2015年数学一年级上册教案2.doc

( 一 )年级（ 上）册小学数学课时教案 第（一）单元 第（1）课时 课 题 数一数 教学内容 （人教版）《义务教育课程标准实验教科书.数学（一年级上册）》第单元2——5页（数一数） 教学目标 1、在和谐愉悦的氛围中，初步了解学生认数、数数情况。 2、通过观察等探索活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学难点 初步建立数感，初步培养学生的观察能力。 教 法 放手让学生观察、探索新知。 教 具 实物投影仪一台。 教学过程 教学过程 教学过程 一、引入新课 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页彩图。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。 小朋友们，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2．数图中的数量。 小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？ (配合学生回答，贴一面国旗图。) 一面国旗，就可以用数字“1”表示。 (同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师领读，学生自己小声读。 小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ (数字“2”的教学与上面过程相似。) 小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ (配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。 认读1～10各数 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序指数让学生读。 数身边的实物 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男？几位女？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？小结今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉，好？ 课堂作业 同桌互相数数：从1数到10，再从10数回1. 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （对应数量的图贴在数字下方） 教学反思 ( 一 )年级（ 上）册小学数学课时教案 第（一）单元 第（2）课时 课 题 比多少 教学内容 （人教版）《义务教育课程标准实验教科书.数学（一年级上册）》第二单元“比多少” 。教科书6——8页,做一做及练习一1——4题。 教学目标 1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。2、使学生初步体会到生活中处处有学。3、培养学生助人为乐的精神。 掌握比较多少的方法。 会表达比较的结果。 法 放手让学生操作、探索新知。 教 具 实物投影仪、小棒等，动物图片。 教学过程 教学过程 教学过程 一、创设情景，揭示课题。小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个有关小动物们的故事。题目是——小兔子帮小猪盖房子。（用富有童趣的故事创设情景，以激发小朋友的学习兴趣。）揭示课题：比多少。二、引导操作，探究新知。1、出示小白兔帮小猪盖房子情景图。（实物投影演示）（进行助人为乐的思想教育）小朋友看了这幅图，想说什么呀？2、学生观察、思考、汇报交流。3、动手操作。（1）能用自己的学具摆摆你看到的几只动物？（2）（教师巡视）学生摆完，同桌相互观察评价：摆出来的和看到的一样吗？（课堂中充分发挥学生的主体作用，教师引导学生观察情景图后，让学生在心里数一数，在交流时说一说，通过桌面上摆一摆，引导学生动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现学生