中药类专业实验教学综合改革的实践.pdfVIP

础。 其中，掌握部分的考试比重为60％左右，熟悉部分的考试比重为30％左有，了解部分的考试比重为10％ 左右。根据过去三年的试题分析，各部分的分值基本上与大纲相符。所以授课时也突出了这一特点，要求 学生复习时明确各部分的内容，严格分清主次，合理安排时问，以掌握和熟悉的内容为重点。 2．3统计分析各部分内容在历年考试中的分值和考点，将复二j内容具体化 每次备课时，除了大纲上要求的内容外，我们还对二年米的试题进行分析和统计，总结每部分内容各年 的考点、分值，分析出题规律和趋势；并以各个知识点为基础，分析出题的各种可能性。这样可以最大限度 地将复习内容具体化，刺激学生的学习兴趣；，学生们复习时由于能从出题的角度思考，有针对性地进行归 纳总结，无形中避免了在复习过程中常用的死记硬背的不良习惯。 出题规律及趋势为： ①麻醉药品是特殊管理药品中的重点，比重会下降，但也不会少于4分；各类特殊管理药品的分值趋于 平均化，考题趋于综合化，难度逐年增大。 ②药品广告审查办法和审查标准也是重点，且题口较容易，可凭经验和常识判断，不必死记硬背。 ③戒毒药品、进口药品、药品包装平均每年只考1～2分，但随着国家药品监督管理局的成立，药品监督 管理部门有所调整，过去常考的这部分的内容估计不会考，则其他部分的内容比重会增加，且考题会更细 致、更综合。戒毒药品，进13药品、药品包装管理等内容岜避免不了这种趋势。 在介绍知识点的同时，指出考过的考点及出题方式，针对其他知识点，根据内容的特点，以练习题的形 式加深学生的印象。 2．4编写习题集．布置课后作业，帮助学生跟上学习进度 结合考试重点、难点、题型和内容特点，我们编写了一本习题，除了课堂上举例时选用的部分习题外，其 余的都作为课后作业要求学生自己做，自己对答案。不明白的可以相互讨论或课问向老师请教。这样便于 学生在1=作之余不必花很多时间就能及时复习，l睦持跟上学习进度，保持较好的学习习惯和学习效果。 中药类专业实验教学综合改革的实践 邹延昌 (山东中医药大学中药学院250014) 我院自1994年以来，对传统的实验室管理体制和实验教学内容附属于一门理论课的单一状况．进行大 刀阔斧地彻底改革，建立起实验课教学的新体系。节有成效地提高了系统培养中药学生娴熟的基本实验技 l}廿纪中药科学高度分化与综合发展的 能和科学实验能力。为他们毕业后很快适应中药事、Ik现实工作和21 趋势打下了良好基础。此项改革，在省教委1999年4Jj份组织的全省高校实验课教学评估工作中，受到省 教委领导和专家们的一致肯定和好评。省教委已下文向全省高校推荐我院这一作法。本文就此谈谈我们 的实践和体会。 l改革传统的实验室管理体制，建立起三个独立的实验课程室 为改变建院以来实验室和实验教学内容分别附属相关教研室和 门理论课的弊端，经反复论证和协 商，根据我院承担的14门学科相关实验内容的性质及其在本专业中所处的地位和起的作用，将其合理组合， 统筹安排，重新组建了三门实验课；将无机化学、化学分析、仪器分析、物理化学和有机化学五门课程的相关 实验内容合并，定名《基础化学实验》。总学时230，安排在第1～3学期进行；将药用植物学、中药鉴定学、中 药化学和中药分析四门课程的相关实验内容合并，定名《中药榆定实验》。总学时270，安排在第4～5学期进 行；将中药炮制学、中药药剂学、制药工岂学、中药制药工程原理与设备和中药药理学五门课程的相关实验 内容合并，定名《中药制药实验》。总学时280，安排在第5～7学期进行。置t门实验课与理论澡等同‘地位， 一并列入教学计划。 把每门实验课作为独立的教学行政单位。成立了基础化学实验课程室、中药检定实验课程窜和巾药制 25l 药实验课程室。与此同时．将原各学科教研室管辖的实验技术人员，实验准备室，学生实验室，仓库及其一。 般仪器设备、实验药材和化学试药等，视情分别划属各有关实验课程室管理。各实验课程室的主要任务是： 负责所承担实验课必需的仪器设备、药品和化学试剂等的计划、领取、保管、药材的处理、试剂的配镧，宴_酸 j。翻鞠 予试，实验课准备等；管理所属学生实验室，负责仪器设备的维护、计