市场营销学实践教学创新模式应用.pdfVIP

《市场营销学》实践教学创新模式的应用 邱楝清 （ 中国工程物理研究院工学院，四川 绵阳 621900 ） 摘要：实践课业是市场营销学教学的创新模式。本文阐述了实践课业教学模式的特点以 及在市场营销学课程教学中的应用 关键词 市场营销学 教学创新 探讨 我国现有的多种教学模式中，有一个共同的不足，即“启发和培养学生能力”的着眼点， 大都局限于 “帮助学生理解和掌握课本知识”，未提升到 “使学生学会学习、学会自我成长” 的高度。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育应该 “以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，这就为我国当前教学改革指明了方向。 实践课业教学模式就是一种有效培养学生创新精神和职业能力为目标的教学模式。本文 主要就实践课业在 《市场营销学》教学中的应用作相关的探讨。 d 一．“实践课业教学”创新的必要性 《市场营销学》课程教学成功之处就是要寻找到一种能够把专业知识转化为职业技能和 e 职业素养的有效训练载体，这种载体就是 “实践课业”。 r 所谓实践课业教学，是指能够体现职业能力培养目标要求，并必须通过学生自己动手操 e 作方能完成的技能训练课题和项目的教学活动。实践课业教学是为了使学生熟练掌握专业技 t 能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的教学活动，主要包括对学生进行单项技能训练和 综合技术应用能力训练。更重要的是在此训练的过程中使学生学会学习、学会自我成长。 s i 在以往的教学中常采用的教学模式是依托校内、外实践基地进行的。但因种种原因许多 学校的校外实践基地徒有虚名和校内实践基地形同虚设。这样就使得很多高职院校在具体操 g 作中，以什么样的实践形式来实现职业能力和职业素质培养陷入困境。 《市场营销学》实践课业教学根据课程教学目标指向的岗位技能要求，联系企业营销实 e 践活动，设计为由若干课业组成的较为完整的课业体系，在课堂上指导学生进行营销技能训 练。这种教学对学生职业能力培养的作用，其体验性、有效性是一般实践形式 （参观、案例 R 分析、模拟情景）所不能替代的。这种教学模式的教学过程一改过去以知识点驱动为以任务 n 驱动，最大程度地提高和培养了学生发现问题和解决问题的能力，而恰恰这种能力的培养会 让学生在未来的工作和生活中受益终身。 U 二．实践课业是职业能力培养的有效载体 什么是课业？课业一词译自英文 assignment，原意课题、任务或作业。提到实践课业， 人们往往会想到一般的课程作业，即对付应试考试的概念题、选择题、判断题、简答题、论 述题、案例分析题等书面作业。实践课业与课程作业是完全不同的。 应试课程作业培养不出职业能力。职业能力并非单纯专业理论与简单操作相加，而是一 种综合能力，包括知识、技能和素质等能够完成职业任务所需的全部要素。这种综合职业能 力培养，可以通过实践课业训练，亲自动手完成具体课业项目，在应用实践中获得专业知识 的运用能力、专业岗位技能和综合职业素质。因为，学生所操练的实践课业，其操作内容是 实战的，其操作步骤是实战的，其操作标准是实战的。《市场营销学》课程教学可设计和组 织大小若干课业训练项目，作为职业能力培养的实践载体，并以课业成果进行教学评估考核。 通过实践课业训练，学生基本可以了解企业的营销业务，掌握营销岗位技能，培养自身职业 素质。实践课业对职业能力培养的载体作用体现在： 1 第一， 采用 “课业”为训练载体，能够促使学生把学到的专业知识应