强化口头表达能力 提高中专语文教学质量.pdfVIP

维普资讯 2008年 2 第 11卷 ·第 2期 宿州教育学院学报 强化 口头表达能力 提高中专语文教学质量 刘德备 (宿州工业学校 安徽 ·宿州 234000) 【摘 要】本文注意在理论与实际的结合上，论述了中专语文教学中强化培训 口头表达能力的重要性，并提出几条拳措。 【关键词】语文教学 强化 口头表达能力 ． 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009—8534(2008)02—0050—03 表《达能力训练》一书是安徽省普通 中专职业训练的教 地借助于 “非语言符号 系统”(即 ：凭借微 笑、皱眉、目光、体 态、 材。在这本教材中，强调提 出了强化学生 的 “表达能力训练”是 声调等非言语符号)来实现交往和沟通 一 项势在必行的重要任务。我认为这个任务是各类 中专学校 这样 的交往和沟通 ，在搭配合理和恰当的前提下，就能做 和各类学科的共同任务 ，语文教学更是义不容辞 。现就强化 口 到 “1+12”的高效能。英 国著名心理学家阿盖依尔用他实验的 头表达能力的问题谈谈个人 的意见和建议。 结论告诉世人 ：在一般情况下，“表情 (face)的意义是言语 (speech)意义 的三 、四倍。”也可以说 ，当 “表情”与 “口述 ”产生 为什么要高度强化 口头表达能力?我 以为以下几点是重 歧义时 ，在一般情况下 ，“表情是无意识 的”，亦 即是人们心迹 要的： 自然流露，信度高，效度大。但在特定情况下例外，因为表情是 1．从根本上来说 ．口头表达能力是现代人才必备的重要素 可控的。例如，阿庆嫂在 “斗智”一场中，胡传魁和刁德一为何 质 未能识破阿庆嫂 的 庐“ 山真面 目”?无疑是阿庆嫂成功地控制 什么样 的人是 “人才 ”?这不仅是摆在从事人才工作者面 自己思维和表情 的结果 。当然这是 “演戏”，但它来 自生活，类 前的一个尖锐 的问题 ，而且更是每个教育工作者和包括语文 似这样的真人真事并非罕见。 教师在 内的所有教师都必须 明确 回答 的最根本 的问题 。在 3．强化培训 口头表达能力是成功通过 “求职面试”拿到 “门 2003年 1月召开 的上海人事人才工作视频会议上得到的答案 票”的 是，世界进入了“能力主义时代”，中国传统观念中的 “老好人” 众所周知 ．普通 中专教育与普通高中教育是有很大区别 (注重高学历，高职称 ，能吃苦等)的标准已为 “有用人”的标准 的，这主要表现在：前者是职业技术教育，其培养 目标主要是 时代所替代。这就是 “具备较强的口头表达能力、团队精神、对 为社会培养合格 的中等职业技术人才毕业后就要走 向社会 ， 新事物接受和运用能力 ”。① 就业或创业 ，只有个别可能参加升学考试 ；而后者是普通中等 为什么把 “口头表达能力 ”放在人才诸要素的首位?回答 国民教育，其培养 目标主要是为高等教育输送合格的新生。 是 ：这是它的特殊重要性决定的；一是因为 “口头表达能力”， 但值得注意的是 ．中专毕业生就业 的第一关就是 “考试 在人才的其它诸要素之间是第一位的。就拿 “人际交往”来说 关”。而考试分为两部分 ：一是笔试 ，二是在笔试合格后还要参 吧。人“际交往”作为信息传递 (Information Transfer)必须借助 加无情 的面试。在面试中，口头表达是最重要的。 于一定 的符号系统 (Sign systern)作为信息的载体才能实现 。 如此看来 ，强化培养和提高 口头表达能力对每个中专生 符号系统是人际交往 的工具 。 “口头表达 ”则是 “言语符号系 成功通过 “求职面试”的必要性和迫切性就不难理解了。 统 ”的一个重要