试论当代思想政治教育整体性转型_李大伟.pdfVIP

年第 期 理 论 观 察 2012 4 No. 4, 2012 总第 期 ( 76 ) Theoretic Observation Serial No. 76 试论当代思想政治教育的整体性转型 李大伟 （南京人口管理干部学院，南京 210042 ） ［摘 要］在整体性视野中探究当代思想政治教育转型问题，就是要在思想政治教育有效性 一般理论和整体性理论的指导下，遵循人类认识的规律，从目标体、 内容、方法、途径、担当、环境 等方面统筹考虑，实现各部分之间然的有机联系，以发挥整体功能。 ［关键词］思想政治教育；转型；整体性 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ — （ ） — — G641 A 1009 2234 2012 04 0162 02 一、问题视域的思索：思想政治教育整体性转型的诠释 有了整体意义的独立价值。 在这里，整体性转型它是一个整 思想政治教育论域中转型成为学者探寻的前沿问题， 体运作方式的转型， 是思想政治教育整体系统中各个层面 其基本逻辑是在问题的思索与探究中构建转型体系。 思想 的有机联系。 简言之，是基于一种运作机制而链接起来的方 政治教育转型是为了获得思想政治教育新形象的展现，社 法，载体、环境、结构和过程的总集合。 内部各个要素既相对 会与组织、个人基于思想政治教育的时代性与前瞻性思考， 独立，又相互联系，既有区分，也密切配合。 这是思想政治教 而纷纷将转型、变革、现代性等概念内化为思想政治教育的 育整体性的应有之义与本质所在。 基本范畴，以此完成思想政治教育合理性的自我确证。 当前 二、实然与应然：社会变迁要求当代思想政治教育整体 思想政治教育转型中的不平衡性、滞后性、制度建设的虚拟 性转型 化等突出问题不断浮现出来， 思想政治教育整体性转型的 唯物主义告诉我们， 作为政治上层建筑组成部分的思 思考显得更加的迫切与渴求。 想政治教育，决定于社会基础和历史时代条件，而且这种决 思想政治教育是有机统一的整体， 其整体性有着自己 定具有根本性、宏观性的意义。 因此，无论是评价还是改进 鲜明的特征。 整体性是思想政治教育理论的重要特征和学 当前思想政治教育， 都必须对时代条件的基本变迁进行深 科规定性。它表征着思想政治教育完整发展的基本精神。 思 入思考、基本把握，如此，才能认清思想政治教育转型的大 想教育过程中，教育者 受教育者 教育介体和教育环体是相 趋势。 ． ． 互联系 相互依赖，相互制约和相互促进的，缺少其中任何 一方面，从社会结构特点看，即是由国家全面统制、存 ． 一个要素或各要素之间的相互关系处理不当， 都会削弱或 在个人人身依附关系的时代，进入到自主意识彰显、个性得 破坏思想政治教再过程的完整性，正是教育者 受教育者 教 到宽容的时代。 思想政