思想政治教育心理咨询长效机制构建_魏连.pdfVIP

《教学与管理》 2012 年8 月20 日 思想政治教育 心理咨询长效机制的构建 筅山东轻工业学院 魏 连 传统思想政治教育的不足制约着思想政治教育 充分地关心、尊重和理解受教育者，把解决受教育者 进一步发展和完善。首先，传统的思想政治教育过分 的具体问题和思想问题结合起来，充分关注个体需求 注重政治思想理论的灌输，过于强调其作为意识形态 和心理感受，使得自由全面发展真正落到实处。 的“工具性”价值。僵化的理论灌输并不能使教育者与 一、构建思想政治教育心理咨询的动力机制 受教育者建立起信任、和谐的关系。思想政治教育心 动力机制是思想政治教育心理咨询的根本性机 理咨询则要求改变教育者与受教育者之间单一、主客 制，是保证思想政治教育心理咨询长期健康发展的不 二分、从上而下的对立关系，要求变革单向的灌输方 竭动力。动力机制主要是为了解决受教育者内心的需 法为启发、引导、鼓励、共情等心理学方法，探索受教 求是什么以及如何满足他们的内心需求问题，进而促 育者的心理状况，拓展思想政治教育的有效途径。另 进受教育者自由全面健康地成长。 外，传统思想政治教育忽视作为实现人自身发展的 1.动力机制的理论来源 “目的性”价值，轻视每个人的个性特点和心理感受， 伴随我国社会主义市场经济的繁荣发展，人们的 直接导致过多的关注政治、关注群体、关注思想的建 需求已经不仅仅局限于物质财富的满足，社会转型时 设，对于人文、个人、心理等关注严重不足。心理咨询 期的时代特征为思想政治教育心理咨询也提出了更 方法的引入更有利于深层次实现人的价值，深刻体现 高的要求。新时代的需求形式我们可以借鉴心理咨询 了新时期思想政治教育以人为本的理念和发展方向。 的模式来发掘。心理咨询有以下两种模式：一种是健 价值中立的原则是心理咨询过程中的重要原则， 康心理咨询，是指一个精神正常的人，因各类刺激引 中立性态度也是心理咨询师应坚持的职业道德。心理 起焦虑、紧张、恐惧、抑郁等情绪问题，或者因各种挫 咨询师应充分理解接纳求助者，无论求助者是一个什 折引起行为问题，并影响其正常社会功能的发挥，这 么样的人，有着何种信仰、怎样的价值观，也无论求助 时要进行健康心理咨询。另一种是发展心理咨询，指 者存在多么扭曲的认知、偏激的行为、偏执的个性。美 个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障 国心理学家罗杰斯作为人本主义学派的代表人物，他 碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个 在心理咨询中更是强调以人为本，充分理解来访者， 人事业的成功突破个人的弱点等等，需要使个人达到 并通过提供无条件的绝对尊重来引导推动来访者进 更佳的状态，了解并开发潜能，这时要进行的是发展 [1] 行自我暴露和自我完善。由于思想政治教育心理咨询 性心理咨询 。 的特殊性，要求教育者树立价值导向原则，坚持马克 2.建立需求分析的联动机制 思主义的指导思想，树立社会主义的核心价值理念， 思想政治教育心理咨询的动力机制要建立对受 保证受教育者树立与主流文化相适应的世界观、价值 教育者需求分析的长期的动态的联动机制。根据上述 观、人生观。 分析，思想政治教育心理咨询的动力来源有：一方面， 思想政治教育心理咨询长效机制的构建将有助 市场经济迅速发展，社会竞争加剧，不断加快的社会 于充分发挥心理咨询的人文关怀的优势。首先，对思 节奏挤压着人们的生存空间，人们在追求个性化、差 想政治教育者而言，心理咨询的引入可以更加科学地 异性的同时面临着更多的情绪困扰，提高归属感和幸 遵循人全面发展的客观规律，借此展现思想政治教育 福感成为人们的共同精神追求。另一方面，新形势下 所体现的对受教育者成长成才的人文关怀；其次，要 多样性生存方式和多元化价值观念，不断为人们适应 ·32 · 魏 连：思想政治教育心理咨询长效机制的构建 社会环境增添新的难度，如果个体生存发展的心理负 思