我的政治教学小故事（一）.doc

我的政治教学小故事（一） 江西省宜春市袁州区南庙中学 刘洁 思想政治课是中学的一门主要课程，它在提高学生政治素质，为学生树立科学的世界观、人生观、价值观有着重要的作用。而要提高思想政治课的教学实效：就必须重视学习方法指导的研究，发挥思想政治课理论教学的魅力；就必须更新教育观念，将以往脱离实际的说教，转变为知识、能力、觉悟相统一的素质教育；就必须根据学生的认识规律和实际，重视思维方法的训练和培养，使思想政治课逐步成为动之以情、晓之以理、导之以行的学生喜闻乐见的一门学科。接下来本人就如何探索新法，提高思想政治课教学实效问题，进行简单总结。 一、提高思想政治课教学实效的有效途径是注重情感教育的指导、渗透，善于激发和培养学生的学习兴趣。 思想政治课教学绝不是单纯的理论知识传授，因此，教师应以饱满的热情，严谨的教态，灵活的方法进行教学，以达到对学生言传身教的目的。一年来，我在思想政治课教学过程中，十分重视情感方面的教育，并与学生建立平等、民主、融洽、和谐的师生关系，力求改变教师“一言堂”的做法，在“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的整个教学过程中，通过与学生相互切磋、共同研究，逐步达到“教学相长”。这样，既能够使学生积极思维，主动学习，敢于发表自己创造性的见解，同时又激发了学生学好思想政治课的积极性和主动性。 二、提高思想政治课教学实效的关键是注重训练和培养学生科学的思维方法。 近几年来，学生在政治考试中表现出种种不适应，特别是那些较为灵活的注重能力考察的题目，更是无所适从。有些学生把书读到能倒背如流的程度，可分数仍不理想。我认为，出现这种情况，与教师只重视知识教学而忽视能力培养和科学的思维方法训练不无联系。以往许多教师和学生搞“毕其功于一役”的战略，结果导致“高投入、低产出”的现象。要提高思想政治课的教学实效，就必须对学生的思维能力进行培养和训练，使学生逐步具备较强劲的分析问题和解决问题的能力。 在思想政治课教学中，我十分重视对学生思维方法的训练与培养，根据学习目标和要求，让学生掌握系统性和整体化的知识，打下较扎实的理论功底。在此基础上进行再认再现、理解说明、热点追踪、焦点剖析、判断分析和综合表述等多方面的能力和思维训练，力求把知识用活，把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上，效果甚好。 总之，教无定法，教学有法。只要我们广大政治教师与时俱进。紧跟时代的步伐，努力提高自身的全面素质，以激发学生学习兴趣为突破口，大胆搞好教改改革和创新，勇于探索，思想政治课是可以为学生所喜爱的。 我的政治教学小故事（二） 江西省宜春市袁州区南庙中学 刘洁 生活中，人们谁都喜欢听故事，这是因为故事除了它的趣味性能吸引人外，重要的是它能创造人们对真、善、美的情感依赖，激发人们对美好生活的向往与追求。故事还具有重要的思想品格教育价值，是培养青少年良好心理品质的重要教育资源。因此，“故事曾经是世界上许多大教育家最喜欢用的教育手段”。 初一思想政治课是从德育的高度，集学习品德和心理知识、培养行为能力与一体，重在学生健康人格的培养。据此，课文中大都选用了一些富有教育意义的故事。但出于好奇，这些故事在上课前学生一般都已看过，到上课时已没有什么新鲜感了。有时又因为一些课文内容平淡，学生感到枯燥乏味，因此，教学很难收到理想的效果。里可纳认为：“讲故事是发展儿童品格的自然方式，因为故事使用吸引而非强迫的力量来教育人，每个人都会经历过好故事激起强烈情感的感受。”因此，教师如果能结合课文内容，讲述一些生动有趣的故事，再提出问题让学生讨论，然后加以评说，让学生快乐地、主动地参与教学过程，有利于学生主动内化、自我领悟，会收到意想不到的教学效果。 1、爱的奉献——嚼饭喂盲婆、 爱是人间真情，是良好心理品质的外在表现，更是高尚道德的综合反映。在道德教育效果低迷的今天，加强中学生“爱”的教育已刻不容缓。对于中学生来说，道德品质锻炼已不是新鲜话题了，如何将其以新的形式呈现出来，值得我们认真探讨。教学中，讲述一些生动形象的故事或列举一些实例让学生联系生活实际进行思考，以求达到对观点的认同，能有效地培养他们的道德情感，提高其品格修养。??【讲述】话说铁拐李倒骑毛驴在人间闲逛，见到一个瞎眼婆婆向一位姑娘乞讨。姑娘端来一碗米饭，先一口口将米饭咀嚼一番，再吐到另一个碗里，最后才喂老婆婆吃。铁拐李看不过去，便指责那位姑娘：“你怎么这样，将自己嚼过的米饭给老人家吃！”姑娘解释道：“这位老奶奶的牙全掉了，我怕她被干硬的米饭噎着，只好帮她把米饭嚼碎了……”话音刚落，姑娘便轻轻地升上天空成了仙。她，就是何仙姑。???? 【讨论】何仙姑因何而成仙呢？???? 【评说】善于施爱的人成仙，这虽然是个神话，但它却反映了人类的一种美好愿望和高尚追求。它实际上是比喻一个人的道德修养达到了最