全程健康教育对住院抑郁症患者的作用.pdfVIP

维普资讯 中国初级卫生保健2008年7月第22卷第7期(总第271期) 健康教育 全程健康教育对住院抑郁症患者的作用 周晓芬① 李 梅① 吴 勤① 关键词 健康教育 抑郁症 护理干预 [中图分类号]R193 [文献标识码]B [文章编号]lOOl一568X(2008)07—0041—02 抑郁症是一种 以持久的心境低落为特征的临床综合征 ． 不断完善健康教育措施．出院做好针对性指导 主要表现为原发性情感低落 ，伴有焦虑、躯体不适和睡眠障 1、2、2 评定方法 ：对两组患者在人 院时与出院时采用汉密尔 碍，通常认为与精神刺激和个性有关，严重影响人类的健康Ⅲ。 顿抑郁量表 (HAMD) 进行评定，出院前应用 自制 的住院依 为进一步探索抑郁症患者的健康教育模式 ，几年来我们对抑 从性调查表进行调查 ，并使用浙江省护理质控 中心统一发放 郁症患者实施全程的健康教育，取得较满意的效果．现报告 的 “护理工作满意度调查表”，对人院介绍、健康宣教、护理 如下。 技术 、服务态度和人文关爱等 14项 内容进行调查 ．所得数据 1 资料与方法 应用 SPSSl1．O统计软件进行 t检验 、xz检验等分析 比较 。 l、l 一般 资料 2 结果 观察对象选择 2006年 7月一2007年 6月在我院心理科 2．1 研 究组 与对照组治疗依从性的比较 住院的抑郁症患者 120例 ，人组标准 ：所有患者均符合 中国 两组 比较有显著性差异 ．见表 2 精神障碍分类与诊断标准 (CCMD一3) 抑郁症 的诊断标准 ． 表 2 接受健康教育后两组治疗依从性的比较 例 年龄 14—65岁，无严重躯体疾病 ，随机分成实验组与对照组 ． 各60例 ，两组患者在年龄、文化程度 、职业 、婚姻 、药物治 疗的种类和剂量等方面 ，均没有显著性差异 ．具有可 比性 1．2 方 法 2、2 全程健 康教 育前后 HAMD评分 比较 1．2．1 对照组在应用药物治疗 的同时进行常规 的方法进行护 显示总分 (1)有显著性差异，表明全程健康教育有利于住 理 ，采用一般的健康教育方法，定期进行集体健康教育 研 院抑郁症患者的康复，见表 3。 究组在应用药物治疗及常规护理的基础上实施全程健康教育． 表3 健康教育前后比较两组患者 HAMD评分变化 (又±S)例 由责任护士全面评估患者的健康需求．制定详细的健康教育 计划表，进行有计划、有步骤、个体化的健康教育．加强与 患者的沟通 、交流 ，及时给予心理与行为干预 ．并对家属进 行健康指导，见表 l。护理过程中及时评价健康教育的效果． }研究组与对照组治疗后 比较，P0．05。 表 l 抑郁症患者健康教育计划表 2．3 对每位 出院患者进行护理工作满意度 的问卷调查 结果是研究组满意度比对照组高，差异有显著性，见表4。 表4 护理工作满意度 的比较 例 3 讨论 3．1 抑郁症是心境显著而持久的以情绪低落为基本临床表现 并伴有相应思维和行为异常的精神障碍．通常有反复发作倾 向，预后一般较好 。患者往往