有效利用游戏进行初中英语课堂教学.doc

有效利用游戏进行初中英语课堂教学 海口十中 郑彤 【摘要】如何有效地进行英语教学，让学生轻松快乐地学好英语，一直是我们广大英语教师在实践中努力探索的课题。而游戏教学法正是这样一种可让学生在玩中学中如何有效地进行英语教学，让学生轻松快乐地学好英语，一直是我们广大英语教师在实践中努力探索的课题。而游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学中提高学习效率语言，学生为学而练，为练而说英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者这里的“乐”指的正是“兴趣”。初中生对课堂的投入以个人的兴趣为主。增强学生自信心每个学生都有一种对成功的渴望，这种心理需求的满足带来的是一种自信，是学生对挑战未知的信心。教育家苏霍姆林斯基曾经说过成功的快乐是一种巨大的情趣和力量…… 缺抑这种力量在教学上巧妙的措施也无济于事在课堂教学中，教师给学生创设各种情境，提供各种学习条件，让学生在课堂游戏中有表现自己的机会，在同学与教师的认可中轻松走向成功，建立自信。游戏使学生精神亢奋，强烈刺激学生的大脑，在玩练听看的过程中学生能最快地接受外部信息，提高记忆效果心理语言学所做的实验证明，动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆力提高15倍游戏能保证动因和兴趣相一致。在游戏教学中，教师有计划地训练学生听、说、读、写的技能，并培养学生初步运用英语表达思想、说服别人和获取信息等。如模仿打电话的情景用表演的方式猜等小游戏，能使所学的语言材料更加真实，使扮演者和观看者身临其境，更好培养学生的交际能力和创造力。怎样才能？我认为应该有以下几点：师要准备并根据学生的实际情况来准备游戏可以用猜谜或猜词的方式进行。七年级的学生可以通过猜测这个单词的拼写九年级的学生可以通过描述猜测这个单词是什么。形式多样化。俗话说：把戏不可久玩再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。师要确定好游戏使用的时间和环节。入新课前，入新课前如在教完新句型时，学生小组传话游戏（以练习句型为例）。A: I like eggs. What do you like? B: I like bananas. (To C) A likes eggs. I like bananas. What do you like? C: I like oranges. (To D) A likes eggs. B likes bananas. I like oranges. What do you like?（以此往下类推） 这种句型游戏能很好地回顾学过的句型和词汇。不是整堂英语课都可以将游戏进行到底每一节课只有40分钟，不能设计得太为复杂。一般而言，复习性，即在引入新课前的复习，以4-5分钟为宜；而在做新句型和新对话的操练型，以8-10分钟为宜。 1