微课在高职英语教学中的优势、误区及应规避的问题.pdfVIP

第28卷第1期 山西青年职业学院学报 V01．28No．1 2015年3月 ofShanxiYouthVocational Journal Collage Mal．，2015 【教学教改研究】 微课在高职英语教学中的优势、误区及应规避的问题 来小平 (山西青年职业学院，山西太原，030032) 摘要：高职英语利用微课教学，能充分发挥其制作简单、便于播放、主题突出、适宜采用多种教学方法以及有利于因材施 教等优势。利用微课教学，需要分清楚微课与视频片段和多媒体课件的区别，规避让微课喧宾夺主、让形式主宰内容和脱 离主流需求等问题。 关键词：英语教学；微课；误区；潜在问题 中图分类号：G420文献标识码：B 文章编号：2095—7637(2012)01—0lll一02 微课是按照课程标准及教学大纲要求，以视频作为载体，以 和ra等，用户可以借助手机、笔记本电脑和MP4等设备在线 某个知识点作为重心，对教师教学过程和学生学习过程进行的 浏览，也可预先下载到自己使用的设备上进行观看，这样便能 完整记录，是近些年快速发展的一种新型教学形式。 使教、学、研讨、反馈等活动随时进行，方便快捷，从而节约时 间成本，提高教学效率。 一、利用微课进行高职英语教学的优势 3．主题突出 微课的性质决定了它的容量一定不能大，所以其主题一定 1．制作简单 微课主要应用于教师的常规教学和学生的自主学习。如果 要突出，重点、难点必须一目了然。一个好的微课视频，是将教 学内容、主题、重点、难点和教学设计、互动环节、教学设计、教 除去利用微课制定课程主题、重点、难点、教学辅助资源、课堂教 学预期等教学资源进行合理的资源整合后，以一个主题非常鲜 学过程和预期教学效果等因素，单就从制作设备及所采用的软 明的“主题单元资源包”的形式呈现在所制作的微课中，这样才 件而言，微课制作十分简单，容易上手。例如，教师可以采用带有 能达到在最短的时间单位中，让受众直达预期，而不受其他因素 录音、拍照和摄像功能的手机作为制作设备，然后借助基丁电脑 (台式机、笔记本和平板电脑等)的录课软件，或是采用较为常见 的干扰。 4．适用于多种教学方法 的绘声会影、QQ影音、studio等软件进行录制。这些软件功能强 大，操作简单，非常适合高职英语教师录制微课。有些软件甚至 在常规的教学活动中，我们采用的教学方法主要有：讲授 具有录制完成后自动生成微课视频的功能。这样一来，从事高职 法、互动交流法、启发式、讨论式、演示法、学生呈现、合作教学 英语教学的一线教师就可以将自己的教学理念及成果，借助微 法、自主学习、探究法等。这些方法都可以运用于微课中，而不受 课这种教学形式加以推广，从而提升教学效果。 任何限制。 2．便于播放 5．有利于因材施教 一段完整的微课视频，通常只有几十兆，采用流媒体格式 微课无论是应用于常规课堂教学，还是作为课堂教学的有 进行播放。所谓流媒体是指声音、动画、影像等多媒体信息或 益补充，都彰显其靶向功能，可以实现一对一的因材施教，对某 数据在由服务器向用户的计算机连续实时传送时，它首先在