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欢迎！欢迎！再次热烈欢迎！ 欢迎来到玉林市英语一班班级学习简报空间！ 老师们好！ 距本期国培结束时间很近了，请对照学习任务，抓紧时间完成。 任务为：7学科，每学科学习3小时以上； 作业1篇； 教学设计与反思1篇； 研修日志5篇； 班级论坛发帖10个，回帖20个； 教学故事可以不写，这是评优条件之一。 如不明白请到班级论坛查阅相关帖子。谢谢！ 向东方（北京汇文中学）： 要落实学生的主体地位，英语教师要在教学中不断进行学生调研来了解学生的发展需求。勤作学生调研，设计切实可行的教学目标，关注学生学习的过程，指导和培养学生的学习策略，满足学生的学习需求，能够真正让学生体会到谁才是学习的主人，从而在教学中体现“以人为本”的价值取向。通过了解学生的发展需求到在教学中满足学生的需求，促进教师的反思和提升，在成就学生的同时也提升教师的专业素养。 李秋燕： 全班按男女进行分组，每组选出两名学生，一名充当厨师，一名充当指挥员。其余组员根据厨师的动作模拟相应的声音。获胜的小组可以得到教师制作的香蕉奶昔，而失败的小组则需要帮组教师清理制作器材。 莫超华： 一开始欣赏歌曲family的同时让他们思考对家的认识，对培养他们思维有很大帮助。戴头饰扮演家庭成员角色，请一个学生介绍。 罗惠： 在讲课过程中也发现自己以后也有需要调整的地方： 1.在前期备课工作这一环节，教师为了开个好头而给学生指定内容，如何把更多的时间让学生支配是以后课堂设计更迫切的研究方向。另外在值日报告的准备工作中是否让全班准备然后再抽查，也是值得尝试的一个方法。 2.在小组活动中，个别学生由于本身水平而不能积极参与活动的各环节，教师应如何辅导和帮助，如何利用小组长对他们进行帮助。 3.本课能基本上围绕课文中的话题，在一项大任务中通过完成各项小任务来渗透听说读写各项技能训练。但如何控制好学生思维的方向，使学生不会在有限的课堂时间内夸夸其谈而离题，这应是值得思考的课题。 4.学生对教师的依赖心理如何解决。学生习惯于被动学习方式，在接受和完成任务时一时很难主动形成师生、生生间的互动局面，影响英语语言习得的效果。 5.地区差异显著如何减低。我校学生来自各个乡村，学生的接受和适应能力存在很大的差异，完成任务的效果必然存在差异。如何缩小差异也是我们今后教学中的努力方向。 我对北流市六靖镇初级中学卢雪霞老师如是说： 您这节课的容量挺大的。如能当面细谈多好，想听听您的课。 我对大家如是说： 总有学员给我电话或短信，忧心得很。在这请学员们放心，如您不曾抄袭或交空白卷，无须有此担心。大家的工作已经很辛苦，还能坚持国陪学习，我心生敬意。 另外，如我通知重交作业的学员，也望尽早补提交。 再者，关于评优一事，在此给诸位建议：如您属意优秀，请在完成基本任务的基础上，再加量。因为，去年的评优是不分学科、学段和班级的，也就是整个市统一分配百分比名额。因为去年小学普遍超额完成任务，所以名额基本在小学。今年，我就不清楚了，应该也有些沿袭。 同学们，加油啊！ 第 2 期 主编： 顾冬梅 2011年11 月 日 玉林市初中英语一班班级学习简报