浅谈多媒体在小学语文教学中的最佳展示时机.doc

浅谈多媒体在小学语文教学中的最佳展示时机 〔摘??要在小学语文教学中，精心安排多媒体使用的时机，给学生创设愉悦有趣的情境从而提高了语文的教学质量关键词媒体；语文教学是语文教学现代化的一种高效率手段对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。?一堂有个好开头，是上好课的首要条件。利用电教媒体把学生难以见到的事物展现在他们眼前，增强感性认识，就可以激发学生的学习热情。课堂教学的过程，是教师向学生传授知识，引导学生通过语言文字认识事物的过程，在这一环节中，好电教媒体时机，能帮助学生快捷、准确地掌握新的知识。“荒漠牧羊”一段时，为了帮助学生更深刻地体会到苏武所处条件之艰苦，我利用课件创设情境，将苏武在荒漠中牧羊图并在放映图片的同时，配了一段凛冽的风声，那呼啸的风声很快就将学生带入了北海那荒无人烟、冰天雪地的自然环境中。望着那图，听着那风声，学生很容易就理解了课文中所写的那句话：“饿了，他就挖野菜逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖……”学生还了课本上所没有的内容：饿了，苏武就啃树皮、嚼草根，甚至挖老鼠洞内的草籽充饥学生被苏武顽强忍受种种折磨的坚强意志所深深地感动。有的学生甚至热泪盈眶。，我：你感受到了吗？苏武抽刀自尽令人敬，痛斥卫律令人赞，而19年来能日日忍受折磨更是令人佩服、令人感动。学生领悟到死并不难，难的是在恶劣的环境中顽强地生存，一种坚定的信念，是把祖国放在心中，坚信自己能回到祖国，所以他能忍受19年的折磨课高潮这样，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。学生的积极性就自然地提高了。 四、点化难点时，运用媒体　　 一堂课是否优质，主要是看重点和难点能否突破。在实践中我们发现，多媒体自身的优势为我们更好地突破重难点提供了有利的条件。利用可以形象生动的特点很容易突破教学的重难点，为课堂教学排疑解难。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，多媒体运用的适时就是一片锦上添花的绿叶