浦前中心小学英语学科 三 年级质量分析.doc

浦前中心小学英语学科 三 年级质量分析 填表人 顾瑛芬 2009 年 6 月 题项 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 改进措施 一、听录音，写出你所听到的字母组合 字母教学功在平时，以前注重字母的读写，学生对于字母掌握的程度比较熟练。 本学期接触的比较少，个别学生对字母略有生疏，p, t, v, f, g, j存在混淆。 平时多进行字母的练写和听写。不断复习巩固。 二、听录音，根据你听到的单词顺序，给下列各图编号。 大部分学生都能分清相近单词，选出正确的单词图片。 只有几名学生对于相似图片混淆。主要还是平时没有认真听课，正确区分。 对于相近的图片，经常让学生在课上进行分辨。 三、听录音，根据你听到的图片顺序，给下列图编号。 学生学会了从图中寻找重要的信息，正确认图的同时，做出了正确的选择。有较强的听的能力和解题能力。 有个别学生编完4后，直接编了6，写错了序号。还是不够细心，不会正确进行 培养学生细心审题，检查的习惯。 四、听录音，判断下列各图是否与录音内容相符，相符的打“√”，不符的打“×” 平时教学能够适当的进行细节分辨。 学生对图片观察不够，对听力内容判断不清，1、3、5题错误率最高，如your与my的差别，时间除了整点以外，还有six ten的说法。部分学生缺乏对细节的认真观察的能力。只关注到整点的表达法。 培养学生观察图片的能力，已经搜索重要信息的能力。 五、听录音，根据录音内容选出你所听到的句子。 平时的教学中比较注重学生认读能力和解题能力的培养，学生能通过做记号找出不同之处并区分出来。 第2小题，有个别学生出现错误，主要还是学生听力时没有良好习惯，没抓住关键字。 培养学生脱离书本认读句子的能力。 六、听录音，根据录音内容选出正确的答句。 平时多注重了口语交际，对话训练较多，学生能基本根据实际情况正确回答问题。 第2和第5题错误比较多，学生对于What about…?的句型掌握不是太好。平时教学中还是较少用到了这句话的缘故。第5小题，学生不能根据实际情况进行回答。灵活程度还不够。 培养学生认读句子的能力并且进行能熟练的进行口语交际。 七、听录音，根据录音内容完成下列句子。 学生平时的四会单词掌握得比较好，很多学生能正确听出重要的信息。 有不少学生主要将bag，写成了bad,或是bed。主要原因还是学生不能在写完后，读一读这个问答，在正确理解的基础上进行填写。还有个别学生忙中出错，单词拼写出现了swin, rur的错误。 以后默写要相对加快速度。提高学生的写的能力。加强单词的拼写准确度。 八、选择。 学生的基础掌握得比较好，平时书读得较多，语感很好。同时学生有了一定的解题能力，能标出解题的关键。 主要错在，1，3，6。学生能根据Where …?正确回答，但是逆向思维就不是很熟练。对于问东西的一般疑问句，不能正确回答，甚至出现No, it is.的错误。对于数字的运算，还有个别学生数字识别有一定的问题。 帮助学生培养正确的解题能力，包括逆向思维能力。 九、根据A栏中的问句，选择B栏中的正确答句。 题目比较简单。这和平时能熟练进行口语交际有着密不可分的联系，同时学生大部分都能正确认读句子。 个别学生题目没有看完，或是出现了笔误现象。 认读句子和对话训练多加强练习。 十、圈出不同类的单词。 平时做了一定的练习，学生已经能掌握做题技巧。 但也有学生对于单词的词义还不能正确理解，影响了判断。主要还是学生上课不能集中注意力听老师讲解。 平时多考察单词的正确意义，能在正确认读的基础上，理解意义。 十一、根据图片完成对话。 注重了对30个单词的正确拼写，大部分学生都能很熟练掌握单词。 主要错在第5题上，学生审题不清，本来是要回答钟上的时间，但写时就直接将clock写在了上面。 加强学生全面思维的能力。 浦前中心小学英语学科 四 年级质量分析 填表人 王静 2009年 6月 题项 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 改进措施 一．听力 学生能够仔细的观察图片，比较出每题中三个选项的差异，认真听，仔细辨认，大多数题目得分情况较好。这与做听力的方法指导，对听力的熟练掌握与练习是分不开的。 在听问句选择答句时，个别差生还对这样的解题方法掌握的不够熟练。单词plane的复数没有写。there没有看好，首字母大写了。写单词cup没听清楚,写成了carton，plane的复数没有写。 平时打好基础，单词朗读的认读能力要达到100%，熟练掌握基本句型，四会单词要熟