2013教科版必修一3.2《探究加速度与力、质量的关系》ppt课件.pptVIP

解析：根据原理想步骤，根据步骤想器材． 本实验的重点是：在m一定时，根据在不同力作用下打出的纸带，求出加速度；F一定时，根据在不同质量条件下打出的纸带，求出加速度，故只要明确电火花计时器及气垫导轨的工作条件，则不难将器材选出． 答案：(1)A、B、D、F、G、H、I、J　骑在气垫导轨上的滑块 (2)①研究a与F的关系(M一定) ②研究a与M的关系(F一定) 答案：(1)物体质量M　(2)施加在物体上的力F (3)C　(4)B　(5)正比 答案：(1)A　(2)CD　 (3)①图见解析　②未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 * 返回目录 实验互动 实验演练 热点典例 第2节　探究加速度与力、质量的关系 　 一、实验目的 1．学会用控制变量法探究加速度与力、质量的关系． 2．掌握利用图像处理实验数据的方法． 二、实验原理 采用控制变量法．当研究对象有两个以上的参量发生变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其中两个参量之间的变化关系，这是物理实验中经常采用的一种方法．本实验中的参量有F、m、a三个，采用控制变量法如下： 1．保持质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系． 2．保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系． 三、实验器材 附有定滑轮的长木板、打点计时器、低压交流电源、小车、砝码、带钩细线、小桶(含沙子)、纸带，刻度尺、天平、薄木板． 8．算出每条纸带对应的加速度的值并填入表格2中． 表格2　物体受到的外力一定，加速度与质量的关系 七、注意事项 1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变沙子和小桶的质量还是改变小车和砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力． 2．小车和车上砝码的总质量要远大于沙子和小桶的总质量．这样，沙子和小桶的总重力才可视为小车受到的拉力． 3．每次实验时，小车应尽量靠近打点计时器(或尽量远离带滑轮的一端)，并应先接通电源，再放开小车，且在小车到达滑轮前用手按住小车，以免小车撞击滑轮． 4．作图像时，要使尽可能多的点在所作的直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线的两侧，个别偏差很大的点应舍去． (1)该同学漏掉的重要实验步骤是 _______________________________________________________________________， 该步骤应排在________步实验之后． (2)在上述步骤中，有错误的是________，应把________________________改为 ______________________． (3)在上述步骤中，处理不恰当的是________，应把______改为________． 针对训练1-1：在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砂 B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于砂和小桶的质量 C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比 D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力 答案：BD. 答案：(1)0.16(0.15也算对)　(2)图见解析 (3)未计入砝码盘的重力 答案：见解析 针对训练3-1：在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是(　　) A．“平衡摩擦力”的本质就是让小车受到的摩擦力为零 B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳和滑轮对小车施加的拉力 D．“平衡摩擦力”是否成功，可根据小车拖动的由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定 解析：小车运动过程中受的阻力是永恒存在的，无法使之为零，故A项错误；要使小车匀速下滑，小车重力沿斜面的分力“mgsin θ”应与摩擦阻力f相平衡，从而使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳和滑轮对小车施加的拉力，故B、C、D正确． 答案：BCD 1.(2010年上海市模拟)在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是(　B　) A．建立理想模型的方法 B．控制变量法 C．等效替代法 D．类比法 解析：在研究一个物理量与多个物理量之间的变化关系时，我们先设定其他物理量不变，而去研究一个物理量与另一物理量的关系，这种方