从研究脑的发育与可塑性来揭示脑与_省略_基础研究_2000_2005年_郭爱克.pdfVIP

第18卷 第1期 生命科学 2006年2月 Chinese Bulletin of Life Sciences Feb., 2006 文章编号：1004-0374(2006)01-0015-03 　　郭爱克　1965年毕业于莫斯科大学生物物理学专业，1979年获慕尼黑大 学自然科学博士学位。2003年，他当选为中国科学院院士，现任中国科学院 生物物理研究所、中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所研究员， “973”前沿领域项目“脑发育和可塑性基础研究”首席科学家(2000~2005年)。 他从事视觉信息加工、学习记忆和计算神经科学研究。他从基因—脑—行为 的角度，研究果蝇的学习、记忆、注意、抉择、日节律等以及神经退行性机 制，开创了果蝇的两难抉择的研究，为理解抉择的神经机制提供了较为简单 的模式生物和行为范式(Tang Guo, 2001,Science294);揭示了果蝇在视觉和 嗅觉之间跨模态的记忆协同和传递(Guo Guo, 2005,Science 309)。在视觉 图形—背景分辨的神经计算仿真、复眼的颜色和偏振光视觉的生物物理机制 方面也有重要研究成果。 从研究脑的发育和可塑性来揭示脑与智力和创造性的关系 —— “973”基础前沿项目 “脑发育和可塑性基础研究”(2000～2005年) 郭爱克 （中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所，上海 200031） 生命活动是物质运动的最高形式，而思维活动 这样一段叙述: “了解人类的大脑和它的认知功能 则是生命活动的最高形式。DNA双螺旋结构是生命 是最具挑战性的基础科学命题之一……看来很少疑 演化的一个伟大奇迹，人类的大脑是智力演化的又 问的是，智力发展的关键在于对脑发育过程的调节 一伟大奇迹。恩格斯讲过，思维是地球上最美丽的 以及与神经联系的形成和可塑性有关的各种过 花朵。“人类基因组计划”伟大工程的完成和深入 程”。我们从脑发育到神经可塑性再到神经整合， 发展完全改变了生命科学的面貌，它从根本上展示 再到学习记忆和高级认知功能，设计了与神经系统 了生命世界的多样性和生命本质的一致性之间的辩 发育的不同时期和阶段，神经系统可塑性相互关联 证关系。生命活动已不再被看作是个别基因或蛋白 的研究内容，从较微观的分子和细胞层次，经过神 质的行为，而是由成千上万种基因、蛋白质和其他 经回路的介观层次，直到较高级的脑功能和认知行 化学分子相互作用构成的复杂系统的行为。同样， 为的宏观层次的共五个课题：(1)神经元存活、神 智力活动也不是个别分子、神经元、离子通道、突 经干细胞发育和神经元迁移相关的调节因子的研 触的行为，而是通过不同层次关联而建立起来的复 究；(2)神经营养因子对轴突生长和突触形成的调 杂而精细的神经回路网络系统的整合行为。 节；(3)学习和记忆的突触可塑性机制；(4)脑的整 脑科学的总战略目标是揭示基因—脑—智力的 合功能：机制、发育及可塑性；(5)蛋白激酶级联 关系，探索深层次的生命和智力本质，说明生命和 反应，钾调蛋白和神经细胞存活。 脑系统是怎么工作的，这是人类认识自然和自身的 2　“脑发育和可塑性基础研究”总体目标 伟大的科学探索。 项目总体目标是：(1)对干细胞发育、神经元 1　“脑发育和可塑性基础研究”项目内容 迁移和存活、轴突生长与突触形成的细胞和分子机 “脑发育和可塑性的基础研究”项目的总体构