病理生理学实验室开放的实践和探索.pdfVIP

‘ ‘ — — 926 —‘—‘ 医学教育探索2007年第6卷第 10期(ResearchesinMedicalEducation2007．Vo1．6No．10l · 教学改革 · 病理生理学实验室开放的实践与探索 崔 勇 ，袁文丹 ，王 惠 ，王蔚琛t，蔡虹静- (1滨州医学院烟台校区病理生理学教研室，2烟台山医院；山东 烟台 264000) 摘【 要】 自2006年9月份病理生理学教研室向2004级本科进行实验室开放，由本科生 自主设计实验 内容，自选题 目，经专家教 师评选后进入 实验室。实验室开放的运行和管理由滨州医学院机能实验室负责。经过一个学期的实践和探索，收到 了良好的效果并 受到学生的欢迎。 关【键词] 开放实验室；病理生理学；设计 【中图分类号】G642．423 [文献标识码] A [文章编号] 1671—8569(2007)10—0926—02 Praciceand Exploration ofopen—lab0rat0ry in Pathophysiology CUIYongl,YUANWen—dan，WANGHui2,WANGWei-chen，CAIHong-jing (JDepartmentofPathophysiology，BinzhouMedicalCollege；2YantaishanHospital，Yantai264000，China) [Abstract】From Septemberof2006，Depa~mentofPathophysiology openedlaboratorytotheundergraduatesof2004grade．Stu- dents chose titlesand designed experimentsby themselves，and afterexpe~ teachers’assessment，they putthem into practice． FunctionalLabotatory ofthe college is in charge ofthe oprtation and administration ofit，Through this semester’Spractice and exploration，we gotsatisfactory effectand greatwelcomefrom students K【eywords]Openlabotatory；Pathophysiology；Design 病理生理学是一门研究疾病发生发展规律与机制的科学。 注重综合能力的提高。教学活动单一，对学生的评价只是依据 其理论性较强 ，与生理学 、生物化学、人体解剖学、药理学、诊断 期末考试的终结性评价。这种僵化的教学模式和考评方法严重 学、内科学等各医学基础 、临床学科息息相关。它是一门沟通基 限制了学生创造精神和创造能力的发挥，不利于综合素质的提 础医学与临床医学的桥梁学科。由于病理生理学实验内容与临 高。我们利用病理生理学的学科优势，确定以建立一整套科学 、 床实践联系非常紧密，因此与其他学科相比其实验内容更加复 合理的新型教学模式为 目标 ，改革学生学习过程 ，在开展综合 杂、综合性更强，而 目前多数实验课程仍存在着内容陈旧、时间 性实验的基础上，引导启发学生搞自主实验设计。探索建立一 较少、学生缺少主动性等问题，使实验的预期效果不能得到很 种有利于学生创新意识和创新能力培养的，集理论性、实践性、 好的发挥。 科研性、综合性为一体的研究性实践教学模式及考核方法。把 为此我们利用开放实验室教学模式 ，把科学研究渗入本科 培养创新人才 ，提高学生综合素质作为教学改革的主要 目的。 教育，在主动教育方面进行了大胆探索 ，收到了良好的效果。不 仅使学生巩固了基础知识，也为临床实践打下了基础 ，同时促