病理生理学课程教学现状分析和改革初探.pdfVIP

医学研究杂志 2010年6月 第39卷 第6期 ·医学教胄 · 病 理 生 理 学 课 程 教 学 现 状 分 析 与 改 革 初 探 孙慧燕 张文成 孔麟麟 病理生理学是研究疾病发生发展规律 、患病机体 远远不适合医学科学的迅猛发展。本科 室针对此种 的功能代谢变化及其发生机制，沟通基础医学与临床 情况进行了积极改革 ，取得了良好的效果。 医学的桥梁学科 。本室从病理生理学学科发展方 一 、 问卷调查 向、临床实践要求及培养具有综合素质的医学生的要 1．调查对象与方法 ：随机抽取我院2006级临床专 求等方面探讨了病理生理学课程现状 ，并进行了相应 业部分学生为调查对象，发放43份问卷，以不记名方 的改革尝试 。希望使病理生理学成为一 门教学形式 式答卷，共收回有效问卷40份。有效率为 93．0％。 活泼 ，既能对基础知识 “温故知新”、又能对临床实践 2．调查 内容与结果 ：问卷涉及病理生理学教学的 “揭示庐山真面 目”的名副其实的 “桥梁学科 ”。传统 4个方面，主要是针对理论和实验教学改革的态度选 的病理生理学教学方法过于强调理论知识的传授 ，把 择题 。统计结果见表 1。 学生禁锢在一个教与学 、学与用分离 的状态中 ，已 表 l 2006级临床专业学生对病理生理学教学的反馈调查结果(％) 3．分析及应用 ：从调查表结果我们可 以看出：学 从调查问卷的反馈来看 ，我们也有必要进行这方面的 生对病理生理学理论课和实验课进行改革持肯定态 尝试 。因此 ，在我院 2007级临床专业学生的病理生 度 。因此 ，我们对教材 的一些章节 的内容进行 了整 理学课上进行 了 PBL教学法 的尝试 ，获得 了 良好效 合 ，并从病例分析入手，在理论课上进行了基于 问题 果 。 的学习 (problem—basedlearning，PBL)教学法 的尝 以肾衰竭为例 ，讲述我们进行 PBL教学的过程。 试 ；在实验课 上尝试进行 自主设计性 实验 ；并且 ， 首先，我们分析了整本教材 的内容，认 为将水 电解质 我们还帮助对病理生理科研活动感兴趣 的大学生进 紊乱 内容和肾衰竭 内容合并比较合适 。接下来，我们 行了课外的科研实践 ，积极 申请并完成本院的大学生 从多本辅导材料中筛选合适病例。这些准备工作做 科研基金项 目。 完后 ，利用一学时先给同学们简单介绍了这两章节相 二、教学改革形式 关 内容 ，之后将病例发给同学们，让他们 自行分析病 1．理论课穿插 PBL教学法 ：基于 PBL教学法是 例并提出 自己感兴趣 的问题 。下一次上课时，每位 同 指 以问题为基础 ，学 生为 中心 ，教师为引导 的小组讨 学都带来了相关 的问题，我们与同学们一起将 问题一 论和学生 自学 的教学方式 ，与传统教学 法相 比有 起亮 出来 ，并对问题进行 了合并同类项 ，比如有的归 如下优点 ：提高学生利用信息能力 、自我表达能力 、综 到病因，有的属于症状 ，而有 的则是病理生理学要解 合分析能力等，培养学生团队协作精神 ，强调教师与 决的关键 问题 即发病机制 ，一些 问题则属于治疗原则 学生的互动 ，也强调学生问的交流与合作 。并且 ， 问题等等 。根据问题 的分类 ，将同学分成几组，每组 承包一类问题去解决。每组 同学各 自组织 自己的讨 基金项 目：武警医学 院教学项 目(WYJO807) 论活动。再下一次课 ，就是解决问题的时间，每组 同 作者单位