信息技术支持的教师校本培训的的研究_以广州市天河区中小学教师继续教育为例.pdfVIP

年第 期（总第 期） 2010 5 205 ［文章编号］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2010 05-0033-04 信息技术支持的教师校本培训研究 ——— 以广州市天河区中小学教师继续教育为例 肖伟宁， 李丹青 （天河区教师进修学校 ， 广东广州 510640 ） 摘 要 进入 世纪，随着多媒体计算机和通信网络的快速发展和全面普及，中小学教师继续教育培训方式正在 [ ] 21 经历着一场历史性的变革。 为了顺应新时代教师培训的发展，满足新形势下校本培训的需求，天河区不断探索中小学教 师继续教育的新模式，并开展了相应的实践应用研究。本文分析了信息化校本培训的基础，提出了校本培训的基本模式， 最后对天河区教师校本培训中取得的成就和存在的问题进行了总结。 关键词 信息技术； 教师校本培训； 继续教育 [ ] [ 中图分类号] G451 [文献标识码] A 手段， 展开了一些新的中小学教师继续教育培训模式 一、引 言 的探索和实践。 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来， 新课程体系 二、信息化校本培训的基础 在课程功能、结构、内容、实施、评价以及管理等方面较 原课程都有了重大的创新和突破。 教师作为课程的实 基础教育的不断发展对教师提出了越来越高的专 施者，教育理论与实践的转化者，在新课程改革中起着 业化要求，教师必须及时地、有效地得到培训和提高。 至关重要的作用。 因此，新课改的实施对教师的教育观 传统的培训主要采用专家讲座、 开设培训班等形式开 念、学科素养、教育行为、综合素质、业务能力提出更高 展，由于受到体制、经费和工学矛盾等因素的制约，已 要求。而原有教师培训工作无论在师资、内容还是形式 经很难解决校本培训中的管理与课程资源问题， 也越 上都显得力不从心。 教师教育的新模式———校本培训 来越难胜任新形势下的教师专业发展的要求。 教师培 以其针对性强、实效性高、灵活多样、经济持久、方便易 训工作必须要寻找新的突破口。 随着以计算机网络为 行等优势日益受到广大学校和教师的重视， 逐渐成为 代表的信息技术在教育中的广泛应用， 教师的个人学 新课改背景下教师继续教育培训的一种重要组织模 习变得更加简单和有效。 因此，建立信息技术支持的教 式。 [1] 师继续教育校本培训机制是调动广大教师积极性的关 广州市天河区开展校本培训工作起步较早， 校本 键所在， 也是保证校本培训可持续健康发展的关键所 培训项目学校已经从 年的 所发展到今年的 在。 2001 21 85 所。2007 年，广州市承担了教育部“教育技术培训促 建立科学合理的保障基础， 是信息化校本培训工 进中小学教师专业化发展”试验区任务。天河区作为广 作得以切实开展、培训目标得以顺利实现的根本保证。 州市唯一试点区， 于 月 日召开了试点区动员大 这些保障基础主要包括平台建设、资源建设、团队建设 10 10 会，并印发了《关于印发教育部“教育技术培训促进中