警察培养体系及办学模式——以德国州立院校发展为例.pdfVIP

2015年3月 河北公安警察职业学院学报 Mar。2015 of VoeationalofPublic 第15卷第1期 J删alHebei Couege securi谚P0ljce V01．15No．1 警察培养体系及办学模式 ——以德国州立院校发展为例 赵子剑1 龙 吟z 崔 征1 (1．河北公安警察职业学院，河北石家庄050091；2．保定学院，河北保定071000) 摘要：德国警察培养兼顾学历教育与职业培训。划分为初级、中级和高级三个层次，形成金字塔 形的结构体系。各级别的警察院校办学层次分明、分工明确，培养不同档次的人才。州立警察院校是上 个世纪六七十年代以来德国高等教育差异化发展改革的产物。是地方警务人才培养和科研的核心力量。 院校的专业课程广泛涉及各种基础能力培养，突出“博”；同时立足警务工作实际，强调教学从实战中 来。到实战中去，突出“实”。其经验对于我国省级警察培养办学层次定位、实用课程设置、教学和科研 相结合等方面具有借鉴意义。 关键词：培养体系；办学模式；德国州立警察院校；省级公安院校 中图分类号：D631．15文献标识码：A 文章编号：1672—6405(2015)01—0078一04 德国作为秩序社会的完美典范．是现代警务 是中级教育和再培训．居于金字塔结构顶端的则 的杰出代表。战后以来几十年，德国警察教育已 是高级警官的教育培训。各级别的警察院校办学 经逐步发展成为高、中、初三级体系，由一所警 层次分明、分工明确，围绕培养不同档次的实用 察大学、16所联邦成员州的警察学院和各地方警 人才做文章．各司其职。 局的警察学校(或培训部)所构成，其层级结构 各级警察院校培养目标定位不同．因而招收 较为成熟、稳定。其中各州警察学院(或者行政 学员的来源和标准也不尽相同。考察德国教育体 学院的警察系部)已经成为整个培养体系的中坚 系而知．学生从入学到进入大学阶段。要根据个 和核心，其先进、务实的办学理念对于我国各省、 体的智力类型差异先后进行三次分流。确定适合 市公安部门举办院校、培养合格人才具有重要的 每个学生人生发展的成才道路。学生在基础阶段 借鉴实意义。 (小学和中间学校)后，经第一次分流分别进入到 一、德国警察三级培养体系 主体中学、完全中学和实科中学三种不同类型的 德国经济发达，制造业强盛，职业教育承担 初中；初中后第二次分流，分别进入普通类高中 着为“制造中心”培养人才的历史重任．以职业 (完全中学高中阶段)和职业类高中(半日制的双 教育立国的思想不但体现在为地方经济服务的产 元制职校、全日制的职业专科学校和“立交桥” 业部门。也体现在行政机关、学校、军队等从事 功能的职业类学校)；高中后再次分流，分别进入 公共事业管理的行政部门。就警察人才培养而言， 研究性大学或高职院校(高等专业学院FH或职 警察院校学历教育与职业培训二者兼顾．划分为 业学院BA)。【q 初级、中级和高级三个层次，形成金字塔形的结 各市、县警察局设有警察学校或者培训中心， 构体系。基础是新警为主的初级教育培训，核心 招募、训练新警。对象为10年制的中学毕业生。 作者简介：赵予剑(1974一)，男，河北公安警察职业学院教师。 龙吟(1974-)，女，保定学院副教授，高级政工师。 崔征(1979一)，男。河北公安警察职业学院教师。 收稿日期：2014一12—25 本文系2014年河北省高等学校人文社会科