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现代人才观 ——兼论教育目的 我国教育目的 1957：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 1978：教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 1981：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者和又红又专的人才，坚持脑力劳动和体力劳动相结合、知识分子和工人农民相结合。 1982：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 1985：《中共中央关于教育体制改革的决定》:教育要为今后国家建设和社会发展大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才，所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。 1986：《义务教育法》：义务教育必须努力提高教育质量，使儿童和青少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 1995：《中华人民共和国教育法》：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2001：《国务院关于基础教育改革和发展的决定》：坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全民发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2006：全国人大修订版《中华人民共和国义务教育法》：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 2010：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）：促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 人才的特点 有才能 有远见 开拓能力 创新能力 当前国际社会的人才标准 一、开拓精神和创造能力 新技术革命的挑战、国际竞争的加剧对新型人才的渴求 1979年《学无止境》：只有提升人才素质才能迎接挑战 日本企业调查：企业最不满的大学生是创造力不强、不会自主研发的人 诺贝尔奖得主温伯格：最好学生与次好学生的区别，不是知识的多少，而是有无对未知领域的进攻精神 中国汽车业的危机：汽车业只会引进，不会创新。永远不可能成为汽车强国。 二、应变能力 叶留金：现今专家的一个重要品质，就是不断适应变化的新知识、新技术、新管理的能力。 阿尔温·托夫勒：教育必须以加强适应能力为第一目标，以便使人很快很容易地适应经常出现的新事物。 理工文结合 通识教育 学会学习和研究性学习 预测能力 三、参与能力 大学必须面向社会，响应社会和企业的要求 [英]工科大学学习经营管理 [法]大学参与社区和企业的发展规划和人才培养计划 [德]“双元制”人才培养方案 四、国际合作能力 [日]培养“世界通用的日本人”，强化国际知识教育。Why? 国际社会对高级人才的素质要求 国际视野、熟练的外语能力 历史地理文化知识、风土人情 经济法规和商业习惯 多元文化的敏感度 我国现代人才素质标准 一、政治思想素质 二、品德素质 三、文化素质 四、智能素质 五、业务素质 六、心理素质 七、法律素质 八、身体素质 一、政治思想素质 现代政治素质：政治民主化 现代思想素质： 公民意识、民主意识、法制意识、平等意识、科学意识（请大家补充） 二、品德素质 公德：讲信用、爱护公物、讲卫生、保护公共环境、遵守公共秩序？？？ 职业道德：负责任、保质保量完成工作、热情耐心 现实问题—— 缺斤短两、“豆腐渣工程” 三、文化素质 自然：数理化、现代科技、农工商医 人文：历史地理、政治经济、社会心理教育、经济管理 艺术：文学艺术、审美能力、语言文字表达力、鉴赏力 诗词歌赋、琴棋书画、体育锻炼 四、智能素质 知识：基础性、专业基础、专业技术、综合 智力：观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力 能力：自学能力、研究能力、表达能力、组织能力、管理能力、操作能力 五、业务素质 人际交往能力：同事关系、买卖关系、合作关系 处理事务的能力：使用设备、管理设备、养护设备的能力 六、心理素质 情：饱满的热情、浓厚的兴趣、稳定的情绪 意：坚强的意志，勇敢、顽强、执着 信：信念和信心，信任别人，自信 忍：忍耐力与自制力 调：心理调适 七、法律素质 知法、懂法、用法、守法 宪法、各主要法律、专门法 学会使用法律维护国家和个人的利益 重庆邮电学院XX学生谈恋爱，女生怀孕，被学生开除。 你们怎么看这件事？ 八、身体素质 结实的身体：抗病、抗干扰、耐劳的能力 发达的大脑：健康的大脑