马克思主义灌输理论的形成发展及内涵MicrosoftWord文档.docVIP

马克思主义灌输理论的形成、发展及内涵 卜金超1姜华峰2 （1、中国地质大学思想政治教育学院 北京100083，2、军事科学院 北京 100000） 摘要：作为无产阶级的世界观和科学理论，灌输思想最先由恩格斯提出、运用，经由马克思、考茨基特别是列宁等发展、完善成的理论。浸染V lehren, beibringen，即吩咐、给以、交给、教导、运载、转达 的意思。 灌输的定义有广义和狭义之分。 广义的灌输是指社会或社会群体运用各种宣传、鼓动手段把一定的思想观念、政治观点、道德规范传播到其成员之中，使他们树立和形成与一定阶级、一定社会发展要求相一致的思想。 狭义的“灌输”是指以马克思主义为指导的无产阶级政党有组织、有计划地运用各种宣传、鼓动手段把科学社会主义理论和党的路线、方针、政策传播到无产阶级和广大人民群众中去，武装其头脑、启发其觉悟，使其掌握马克思主义的立场、观点和方法，并在党的领导下组织起来，为实现自己的历史使命而奋斗。本文主要研究的是后者。 “灌输理论实质上是一种关于无产阶级革命理论与革命实践关系的理性认识，它要求无产阶级政党运用马克思主义的立场、观点和方法，有目的、有组织地对广大人民群众进行系统的思想理论等意识形态的宣传教育，使之提高政治觉悟、坚定政治立场、树立政治信仰、保持正确的政治方向。”1即通过积极全面的宣传教育和引导,使先进的政治意识为广大人民所掌握并作为其行为的规范和依据。 从宏观上讲，灌输理论是一种理论形态，是一种基本原理，是一个系统。而灌输则是一种必须遵循的原则。 从微观上看，灌输是一种思想政治教育的基本方法，而不是“硬灌”、“强灌”的方法；是一种形式如可分为口头灌输和文字灌输；是一种途径，是在现实思想多样化的背景下,指导思想一元化的具体实现途径，如可分为他人灌输和自我灌输；是一种职能，即教育、宣传、影响、熏陶、输入、充实，就是引用马克思主义的立场观点和方法，对人们进行思想理论等意识形态的宣传教育，使之树立政治信仰，提高政治觉悟，坚定政治立场，保持正确的政治方向，其本质含义是‘教育和宣传’”；是一种实践即是一个动态的实践过程，用外在的知识和思想输入、充实受教育者的大脑，是思想、政治、理论等意识形态的教育、宣传；也是一种手段，即鼓动、宣传和教育。 灌输既不等于教育，也不等于宣传。它不是一种从原始社会到共产主义社会都存在的知识的积累和传递。 （二）马克思主义灌输思想和灌输理论的理论渊源 灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。它是无产阶级政党从反对自发论出发,坚持把科学社会主义思想和党的路线方针政策灌注和输送到无产阶级和人民群众中去,提高其政治意识和阶级觉悟的学说,是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务和内容的直接理论依据。 1、马克思、恩格斯的探索 “灌输”，其词本身最先是由恩格斯提出，其思想得到马克思、恩格斯的运用。 19世纪三四十年代，空想社会主义者德撒米就在《公有法典》一书中使用了“灌输”一词，他主张：“要往无产者的头脑里灌输真理，你有责任给无产者进行这一洗礼！”2这是距今为止强调从外面加以灌输的思想的最初表达。 1843年,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中指出:“哲学把无产阶级当作自己的物质武器,同样,无产阶级也把哲学当作自己的精神武器;思想的闪电一旦彻底击中这块素朴的人民园地,德国人就会解放成为人。”马克思认为通过灌输使无产阶级获得“精神武器”,是实现人类解放的一条途径,把工人阶级掌握科学理论的灌输过程比喻为“思想的闪电”击中“人民园地”3 1844年，恩格斯在英国报纸《新道德世界》中提出,认为许布内尔描绘西里西亚纺织工人的一幅画给不少人灌输了社会主义的思想，首次明确提出了“灌输”一词。考茨基德国和国际工人运动理论家，第二国际机会主义派别领袖之一考茨基针对机会主义者(4). 9.考茨基.爱尔福特纲领解说[M].北京:三联书店,1963：186. 10、17、18、19、20、21、22、23、35、36、38、40.列宁选集,第1卷[M].北京:人民出版社,1995年：325-326,317－318, 317－318, 317－318,326,363, 328, 327, 317－318,326,364-365, 366. 11.列宁．怎么办［M］．北京：人民出版社，1971：35. 12.列宁全集,第1卷[M].北京:人民出版社,1984：28. 13.列宁全集,第2卷[M].北京:人民出版社,1984：88. 14.列宁全集,第4卷[M].北京:人民出版社,1984：155. 15.列宁选集,第1卷［M］，北京：人民出版社，1959：209. 16.斯大林选集（上）［M］.北京：人民出版社，1972:33. 24、25、26、27、37.列宁选集,第1卷[M].，人民出版