功能翻译理论下的大学英语创新.pdfVIP

湖北函授大学学报（２０１５）第２８卷第８期　总第１５０期 功能翻译理论下的大学英语创新 张焕敏 （潍坊科技学院，山东潍坊　２６２７００） 　　［摘　要］随着教育部门对于大学英语课程的改革不断深入，面对教育形势的改变和社会英语人才需求，传统的教 学功能翻译理论已经不能完全满足现代化的社会需求。作为大学课程中非常重要的科目，大学英语翻译教学必须进行 改善，因此，如何有效地提升大学学生英语翻译技能成为了大家关注的焦点。本文就功能翻译理论下，怎样进行大学英 语创新，以提高学生的英语技能为目标，就我国当前大学英语翻译教学的现状和存在的问题进行分析。 ［关键词］功能翻译；大学英语；创新教学；具体策略 ［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５９１８（２０１５）０８－０１６４－０２ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－５９１８．２０１５．０８－０７８ ［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ 　　众所周知，大学英语学习就是一个语言输入和输出的动态 受到重视。因此，应首先建立合理的课程设置，对于非英语专 过程，功能翻译的过程是不可缺少的。语言的输出是对英语学 业的学生开设英语翻译课程，以提高英语教学的重要性认识。 习结果的一种检测和巩固，也是提高大学生语言综合实力的一 但很多高校虽然设置了相关英语翻译课程，却只是将英语翻译 种措施。而翻译作为语言输出的一种重要形式，在大学英语学 课程当做是英语教学的附属品，并紧紧局限在课后翻译这样的 习中占据着重要的地位，因此怎样提高大学学生的英语翻译实 层面，存在严重的课时短缺现象，且其随意性较强，缺乏系统性 力也值得我们深入研究。下文就基于功能翻译理论，针对当前 的教学体系。其次，有的高校缺乏适用于非英语专业学生的翻 我国大学翻译教学的现状和存在的问题展开探讨，并提出怎样 译教材，且设立的课程形式太过简单，缺乏综合性的考虑，在进 创新大学英语教学的具体对策。 行英语翻译教学时存在很多问题。最终，不仅导致了学生无法 一、功能翻译理论概述 真正学到知识，更容易让学生产生不重视英语课程的想法，更 随着教育部门对于大学英语课程的改革不断深入，传统的 不能实现提高学生翻译实战经验的目的。 翻译等值观念已经不再适用于当前形势下的英语教学。面对 （二）缺乏对学生系统性的理论指导 全新的英语形势和市场人才需求，基于功能翻译理论的英语学 众所周知，学生和教师同时是教学活动中的两大主体，教 习应将重心放在译文的功能方面，还要兼顾语言和文化等层面 学成效不好，不仅是教师的责任，在学生方面也存在很多的问 的理解。事实上，语言学中翻译者要根据翻译的目的和译文的 题。因学生的个性特点不一，对于学习英语翻译缺乏兴趣，有 功能，结合自身的创造力来进行翻译，不仅仅局限在原文的基 的依赖高科技产品和老师翻译的情况太过，有的对英语翻译存 础上。因此，基于功能翻译理论还要重视起译文读者、功能以 在不自信的心理。另外，因缺少对学生英语语言能力的一种有 及作用等方面的因素考虑，整体上来说是要有一定的目的性 效、系统性的理论指导，导致学生无法找到有效地、适合自身的 的，功能翻译理论突破了传统的教学方带来了创新的英语学习 学习方法和技巧，这样直接造成了翻译教学成为薄弱环节，达 方式。 不到理想效果的最终原因。另外，很多大学生在对于母语与英 相较于传统的翻译评估来讲，功能分翻译理论是翻译评估 语之间的切换表现出两种极端，有的过分依赖母语，而有的则 和批评的一种创新发展，是一种很客观的评价方式。译文和原 完全忽视了母语。在实际的学习过程中，大多数学生采取