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合作学习法在大学英语教学中的应用 杨 虹 (西安外事学院外围语学院，陕西两安710077) 摘要：如何改进教学方法．提高学生的实际运用语言 合作学习不洱仅以教师为课堂的lIl心进行课文和知识点的讲 的能力。是我们外语教学的当务之急．本文介绍了合作学习法 解，学牛也不f|}只足被动地听，，合作学习强涮学乍互相之间在 的理论方法，以及它在教学中的应用方法．以期待能给英语教 课常Ii及课懂以外积极配合丰动地学习：州时，合作学爿也强 学一些启发。 调教师Lj学生的lJ：相合作，在课堂上．教帅把学牛分成若1：小 关键词：合作学习 传统教学 外语教学 组．分配给每个小组一定的任务，帮助他们学习。提供-定的 信息，指导学生完成任务．并给I叶I评价。整个教学过稃包括教 1．引言 师的教、教师与学生的泔论互动．以及学生小组在教师的引导 2l世纪是一个知识围际化的高科技时代，是一个由1：业 下的合作。 社会向信息社会转化的时代。科学技术的高速发展，以及知识 可以看出．在这样的课堂巾教师不再是教学中唯一的讲 和信息的H新月异更加剧r世界各国经济与文化的交流和合 话人．也不是以往课堂中统治的角色．而是组织者与指导者的 作。同时国际间的竞争会更加激烈。社会与现代的食业给大学 地位。 生提fl{r新的要求，同时英语教学也面II缶着新的挑战。而我同 3．2合作学习法在课堂中的应用 传统的教学法，特别足在大学英语教学中较为常厢的语占点 为了能极大限度地推动合作学习法在课堂中的应用，专 法及句子一课文分析法，过分注重语言形式而忽略其功能．已 家们提出了各种方法供教学参考。 落后于时代的要求。 1)分组合作 2．大学英语教学的现状 这个方法是合作学习典型的应用方法。具体方法是：将学 目前。大学英语教学的目的是要增强学生的听说渎写能 生分成若f：小组．每小组给定一个学习目标．小组所有成员共 力，为学牛将来适应社会需求打下峰实的基础。然而，由于现 同合作来完成所分配的任务，在学习的过程中，由了二每个成员 代英语教学还是主要针对各种考试展开．比如四六级、AB级 有着一个共I司的目标．因此要保证每个成员都参与进来允分 等，冈此就忽略了对学生语寿交际能力的培养．使得一些学生 理解学习内容。一旦．有困难出现，首先应该共间商讨克服垌 在考试中能取得高分却不会流利地用英语对话。这样的教学 难，只有在不能解决时才请求老师的帮助。教师在进行点评的 效果是不令人满意的。曾有人指出，中国学生能很好地驾驭语 时候也要根据小组每个组员的表现给予综合评价。 法知识，但却在实际应用巾柬手无策。因为学生枉课堂l|1很少 比如在讲授《新编大学英语基础教程》第二册第一课 有机会进行交流，更不用说溧常外了。也就是说我们采用的教 Mother 师为中心的教学模式过分注重了语法知识点的掌握而忽略了 为一组．每组设置了一个学习任务．如主人公生平事迹材料组 其实际的运用。面对科技的发展．社会的进步。我们应该探索 织、课文阅读、单测解析、每段段意理解等。因为有r明确的学 一个更合适的教学方法。 习同标，每个学生都能穆r极地配合组员完成自己小组的任务． 3．合作学习法及其应用 并存第二天的课堂I：按照要求讲解给全班同学。当然全班可 3．1合作学习法的定义 能同时又不止一个人阅读一个自然段．也可以凑在一起共同 合作学习法是指存教师的指导下．学生以小组为单位做 商讨，最后