九年级物理科育人案例.docVIP

《从物理学习中领悟人生教育》案例 洛城二中 赵洪涛 现在提倡全员育人，全过程育人，全方位育人物理学是一门非常重要的基础人们深刻地影响，定良好的基础。特点，以人为本，育人教书两，发挥物理学科的优势，要告诉学生，不能简单地、肤浅地认为物理规律和人生哲完全相同它们只是在某些方面形式相同，其深度本质是不同的）同时起跑后，兔子把乌龟远远地甩在了后面。在骄傲的兔子觉得没必要这么着急，就在路边睡起了大觉。乌龟，直奔，结果乌龟在兔子的前面到达了终点。个故事们不要自卑，不要气妥，只要慢，也许会胜过骄傲自大、停滞不前的人。一切物保持牛顿第一定律也称惯性定律。一切物保持原运动状态的性可以把人们的惰性的惯性，它有优点，但点更多，使人们不思进取、，学习和带来很多。我们要充分认识“惯性”的根源，及时能量守恒定律为能量既不会消灭，也不会生，它只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体上，在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。通过能量守恒定律，生活中都是如此一分耕耘一分收获，付出有回报，要想，能实现的。物理的科学规律与人生哲有知识是转化为能力的桥梁，正确的人生观则是增长知识提高能力的。因此，物理教师在教学过程中，应正确的人生观教育教他们学会如何做事、做人，激励以积极的态度对待人生。不片面追求知识的学习，更一个人格的塑造与能力的培养。感恩之心，学会自我反省，懂得做人的道理。