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以加强师资队伍建设为抓手，提高教学质量 外国语学院 张剑韵 学习实践科学发展观活动开展以来，我们立足外国语学院实际，突出实践特色，针对全院发展中存在的突出问题，进行了全面深入的调研思考，在科学发展观的指导下，我院自建院以来有了长足发展，无论是在规模上（现已有3个专业、2个部、1个中心），还是在教师学历层次上都有了很大的变化（90%已达到硕士学历或硕士学位在读）。但外国语学院与其他学院相比是一个很年轻的学院，他不仅表现在建院时间短，而且更体现在学院教师的年龄上，要远远年轻与其他院系，114名教师，其中50岁以上3人，40岁以上14人，30岁以上47人，30岁以下50人。年轻预示着有活力有朝气，但对于教学来说，也有因年纪轻，授课经验不足，教学技能不高，影响教学质量和效果。如何建设出一支优秀的教师队伍，这是我们目前面临需要努力解决的突出问题。以学习实践科学发展观活动为契机，解决这些实际问题显得尤为迫切和重要，这也是检验学习实践活动能否取得实效的重要标志。通过深入学习讨论，集思广益，达成了共识，要提高教学质量，加强教师队伍建设是根本，大力加强教师队伍的内涵建设，促进教师队伍健康成长。我院主要是以教学为中心的一个学院，人才队伍的能力建设就成为了学院的核心工作，努力建设一支规模适当、结构合理、业务过硬、素质优良的教师队伍，为安徽农业大学培养高水平国际化的人才提供保障。以科学发展观为指导，从以下方面加强师资队伍建设。 1、在教师规模基本稳定的基础上，强化高层次学科带头人队伍建设 加强我院师资队伍建设，是落实科学发展观，搞好我院教育教学工作、保证我院人才培养质量的关键所在。美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说过：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。”从某种意义上说，一所高校成功的关键取决于它是否拥有一批高水平的知名专家学者和高素质的教师。有了这样一支师资队伍，学校才能培养出高水平的人才，提升学校的教育质量和学术水平就有了可靠的保障。教师是办学的主体，高水平的师资队伍是人才培养的保证。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，以教学为中心，以人才队伍的能力建设为核心，强化高层次学科带头人队伍建设，努力建设一支规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。落实科学发展观，突出加强高层次带头人队伍建设，搞好学术带头人、学术骨干队伍建设，促进学科梯队的发展，根据需要可采用直接引进广纳群贤和内部有目标地培养，建立人尽其才、才尽其用，有利于优秀人才脱颖而出的选拔任用机制，在学科内形成各具特色的人才群体，带动师资队伍整体水平突破。争取尽快获得英语语言学硕士点申报成功。 2、加强青年教师教学能力的培养，提高教学质量 我院的青年教师大部分是近5年到岗的，虽然有较高的学历，大多为硕士研究生，但由于教学经验少，教学技能欠缺，教学效果不甚令人满意。青年教师要成长为一名合格的人民教师，首先要过的就是教学关，只有把青年教师教学能力建设放在首要位置，抓好、抓实青年教师教学能力培养，才能促进师资队伍建设的健康可持续发展，才能从根本上提高学校人才培养质量。建立青年教师教学能力培养的导师制，充分调动老教师的作用，搞好传、帮、带，是培养、提高他们教学能力行之有效的手段之一。通过有经验、优秀教师的传帮带作用，予以深入分析和解疑释惑，让新上岗的老师真正领悟教学的规律，掌握教学技能，使年轻教师较快地实现脚色转换，在业务上快速成熟起来。 另外学院要形成关心、关注、关爱、关怀青年教师成长的良好氛围，对他们要切实做到政治上关心，生活上热心，感情上贴心，帮助他们解决实际困难，使他们既来之则安之，能全心地把精力用到教学工作中去。要制定促进青年教师能力提升的具体实施办法，建立有利于青年教师教学能力提升的长效机制和优秀青年教师脱颖而出的选拔任用机制。继续坚持教学督导帮扶制度，通过定期组织教学竞赛、教学观摩和优秀教师的示范教学，并广泛发动青年教师参与到这些活动中，从实践中帮助他们掌握科学的教学技能，促进青年教师教学水平的提高。 3、加强非学历教育，提升教师内涵，促进教师队伍可持续发展 人才只有在不断发展过程中才能不断获得更高层次的满足感。学院要把教师培训、提高教师综合素质作为师资队伍建设的一个重要方面，构建有利于教师发展的完整体系，使学院不断获得新的活力。要以学科（专业）建设为基础，以全面提升教师队伍素质为中心，以培养中青年骨干教师为重点。同时，为适应教育教学不断发展的要求，加强师资队伍建设，提高教师的专业知识水平和创新能力，改善教师队伍的知识结构和学历结构，根据专业课程建设需要，建立以学为所用为关键、以能力建设为目的师资培养机制。 以前为了完成学校下达的进修指标，只要个人提出申请，就能脱产去国内