蓬朗前景学校 语文 学科导学案.doc

蓬朗前景学校 语文 学科导学案 2010——2011（下） 设计人： 董鸣芬 使用人： 董鸣芬 司会宁 一审把关： 二审评价： 课题： 巍巍中山陵 课型： 自学跟踪+合作展示 小主人姓名： 编号： 701 学习目标：1.我们要学习文章抓住特征、按空间顺序、有重点地说明事物的方法（A类任务20分）。 2.我们也要学会并运用文中说明事物准确、简明、生动形象的语言特点（B类任务15分）。 3.我们还需要了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位，体会孙中山的爱国精神，做到和他一样爱国！（C类任务10分） 小主人的战场 老师就在这里 组内合作 组际之争∕过程评价 知识链接：走近孙中山，感受巍巍中山陵！ 孙中山，近代民主革命家，中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。1929年6月1日，根据其生前遗愿，将陵墓永久迁葬于南京紫金山中山陵。 当我们一起完成了挑战任务，你一定想和同学们分享你的成果吧！赶紧和组里的同学分享，记得先想好你要用什么方式展示，把你的展示方式写在下面告诉老师吧！ 你遇到麻烦了吗？有的观点和同学不一样？把不一样的地方用红笔标记出来，并和同学讨论讨论，记得“择其善者而从之，其不善者而改之”！将同学更好的观点写在你观点的旁边。还要让自己变成它们的主人！ 都完成了挑战任务，我们分组展示各自的成果吧！勇敢地表现自己！ 奖励：1.如果你能主动展示，并且你的观点大家都认可，就在下面的横线上填充星星（每次一颗）。 ☆ ☆ ☆ 2.独乐乐不如众乐乐。三颗星星如果都填充了，说明你已经很棒了，让组里还没有展示的同学也尝尝分享的喜悦吧！ 老师也需要你的鼓励！ 完成了这份挑战书，你感觉到快乐和满足吗？这份挑战书让你有几颗星的快乐呢？ ☆ ☆ ☆ 这份挑战书让你拥有了几颗星的知识和能力呢？ ☆ ☆ ☆ 老师在课堂上表现怎样？请你给老师的表现做个评价吧！ ☆ 很好 ☆ 满意 ☆ 加油 当局者迷，旁观者清。告诉老师你希望老师能改掉哪些坏习惯吧！ 设计意图： 这篇文章是苏教版七年级语文下册第三单元《建筑艺术》第二篇文章。课文对中山陵的地理位置和建筑特点做了详细的介绍，作者通过对中山陵的介绍告诉读者：孙中山先生在人民心中的崇高地位。提升读者的爱国主义思想。 导学案题目的设计分为三大块：识记、理解、运用。每一块，都有一个醒目的标题。识记部分，需要学生掌握生字词和整体感知课文；理解部分，需要学生分析课文内容，理解文章的情感；运用部分，需要学生联系生活，根据学习到的说明文的知识，进行运用。 在导学案的设计上，处处以学生为主。让学生感受到自己是课堂的主人，是学习的主人。在老师活动这一版块，温暖的语言告诉学生他并不是孤军作战。“小展示”中，告诉学生在自学跟踪课上该怎么合作学习，“大展示∕过程评价”中，告诉了学生合作展示课的评价方式，也告诉了学生应该合作，谦让。最后，让学生对这份导学案和老师在课堂上的表现做个评价。