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让智慧走进课堂 —— 小学语文“六智”课堂文化建设的实践与探索 育才二小 一、“智慧课堂”背景 课改走过了近十年，它对传统教学的冲击和带给教育者思想上、行为上的改变是无可非议的。十年来，我们本着一切为了孩子,求真、务实、开拓、创新的宗旨，学习课标，研究课程，钻研教材，“走出去，请进来”，同伴互助，岗位练兵，开展课题引领，行动研究等方式，深入课程改革，重建课堂文化，取得了一些可喜的收获。但是我们不难发现：在教师中还依然存在着新教材，老调子，穿新鞋，走老路，用学生的过重的负担来换取考试成绩的现象仍旧残存，课堂上学生学得被动，缺少生命的张力和活力，自主、探究、合作学习活动落不到实处，教师对学生全面、和谐发展的关注不够等等。我们深入思考，反复学习研究，如何构建一种新的课堂文化，使我们的每一个课堂，能够都充满智慧，充满活力，我们的教学观念真正地能够由塑造“知识人”走向塑造“智慧人”；由让学生学会“欣赏美”实现“创造美”；由塑造学生的“个人品德”到塑造“健全人格”的三大转变，因此我们重建课堂文化，开展小学语文“六智”教学的研究，让智慧走进课堂，为培养有根有魂有智慧的中国人而不懈地探索！ 二、“六智”教学图解 03年9月我校提出“构建智慧课堂，提高教学质效”的要求，明确“智慧课堂”其核心为“塑造心灵，启迪智慧”，旨在为学生提供的是一种学会学习的方法和途径，寻求师生共同成长的精神支柱与文化理念，