以社会主义核心价值观引领大学生职业价值观培育.pdfVIP

第14卷第1期 浙江工业大学学报(社会科学版) V01．14No．1 2015年3月 JOURNAL0F UNIVERSITY0F ZHEJIANG 7IECHNOIDGY(SOCIALSCIENCE)March2015 以社会主义核心价值观 引领大学生职业价值观培育 夏朝丰 (浙江纺织服装职业技术学院党委组织部，浙江宁波315211) 摘要：社会主义核心价值观作为一种价值引领和精神追求，是当今社会培育大学生职业价值观 的导向性目标。本文以社会主义核心价值观为指引，从强化大学生职业理想的教育引导、培育 大学生改革创新的时代精神、增强大学生承担责任的使命意识、提升大学生职业道德的品质素 养等四个方面阐述了大学生职业价值观培育的内容要求和现实路径。 关键词：社会主义核心价值观；大学生；职业价值观；培育 中图分类号：D64 文献标志码：A 习近平总书记在北京大学考察时强调，青年 的现实需求，广泛开展“中国梦”的宣传教育，以 的价值取向决定了未来整个社会价值取向，决定 社会主义核心价值观引领职业价值观，引导大学 着国家的前途命运…。大学生是社会主义事业 生修德立身，树立远大理想。 的接班人，担负着国家建设和实现伟大中国梦的 (一)贴近大学生自身实际，与其心灵脉搏合 历史重任。高校必须坚持立德树人，牢固确立德 拍。解决思想困惑 育在人才培养工作中的首要地位，积极引导大学 赫尔巴特指出：“教育的出发点，就是把学生 生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，注重发挥社 当作个别的人来对待，以学生的个性为前提”[2]。 会主义核心价值观的引领功能，树立积极向上的 当代大学生的思想认识和价值追求有着强烈的差 职业价值观，在价值选择和实践行动中坚守理想， 异，存在多样多变多元的特点，高校要创新教育的 担当责任，做人格和灵魂高贵的当代大学生。 理念、目标、方法，深化思想政治理论教育改革，用 马克思主义中国化最新成果提升大学生明辨能 一、强化大学生职业理想的教育 力。为此，职业理想信念教育要立足大学生的实 引导 际，在原有的灌输讲授模式上再注入更加积极的 列夫·托尔斯泰有句名言：“理想是指路明 “参与”实践模式，以更权威的专业素养回应大学 灯”。职业理想是人们对未来职业的向往和追 生的关切，在平实的语言和叙述中，体现出思想政 求。大学生职业理想，既体现着他们对未来职业 治教育的深刻穿透力。高校要积极应对新媒体时 奋斗目标的追求，也彰显着他们对内心信仰的秉 代的挑战，充分利用信息传播的特点，将社会主义 持。但社会转型期大学生的职业理想趋于功利 核心价值观中所蕴含的不同层面的价值要求，通 化、物质化和非理性化，择业就业的随意性、盲目 过“解码”与“再解码”，实现社会主义核心价值观 性和个人本位的倾向明显。针对大学生在职业选 由国家话语向个体话语、由政治话语向生活话语 择上的态度和取向，高校要进一步强化在职业理 的有效转化，将抽象、凝练的社会主义核心价值观 想教育中的主体责任，紧密结合大学生成长成才 与大学生的日常生活与学习有效结合，使