谈新课程标准下信息技术教师如何备课.doc

谈新课程标准下信息技术教师如何备课 殷望红 摘要新课程要求信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛的积累, 对教学内容进行刻苦的钻研, 对教学对象进行全面的了解, 对教学步骤进行周密的安排, 对教法和学法进行认真的探讨, 只有这样把课备好了, 才能把每节课上好。 关键词：备课、教材、学生组织形式、教学评价 新课程理念指出: 课堂教学是师生共同建构的过程, 强调在合作互助中学习, 特别关注学生的主体要求, 尊重学生的原有知识和经验, 顺应学生的自我发展, 鼓励学生的个性, 培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下, 教师的角色和教学方式发生了改变, 面对新课程, 信息技术教师怎样备课呢?我认为信息技术教师在备课过程中需要做到如下几点。 一、依据课标, 备好教材 教材是教师进行教学活动的重要依据, 是学生获取知识的主要来源, 是顺利完成教学任务的基本条件。充分的利用教材, 开展创造性的教学, 是新课程的基本主张。教师是课程的开发者, 对研究教材的价值有不可推卸的责任, 教材的价值在于生成性。研究信息技术教学的新课标, 从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构, 分析新课标, 通过钻研教学新课程标准, 掌握教材基本内容和教学要求, 统观全局, 抓住主线。 新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”, 即教学内容是基础而丰富的, 呈现形式是丰富而开放的。因此, 我们在备课时要认真挖掘教材每一节课的资源, 力图呈现丰富多彩的感知材料, 给不同层次的学生都留出一定的思维空间。具体做法如下: 我们在备每一节课的教材时, 必须确定教学目标, 知道教学的重点和难点, 广泛阅读有关信息技术的报刊杂志、浏览网上信息, 找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源。 二、突出主体, 备好学生 “为了每一位学生的发展”, 这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下, 迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格, 关注个体的差异, 满足不同学生的学习需要。要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”,使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来, 备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况, 既了解一般情况, 又了解个别差异。我们可以根据他们在以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的, 这样的知识点就只需要点到为止, 否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组, 在组中要特意安排接受能力比较好的同学, 增强每个学生的合作意识。 三、备好硬件和软件 我们都知道信息技术课程应该安排在机房或者多媒体教室中进行, 这样既能提高课堂效率, 又能方便学生的学习和操作。这里就需要教师在上课前对机房或多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件设备调试好, 并且在计算机中安装必备的教学和学习软件, 确保在教学过程中运行正常。 四、备教学方法 教学方法是为了有目的的教学, 是采用符合教学规律的活动,也是完成一定的教学任务的手段。在信息技术教学中常用的方法有: 讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法, 运用现代的教学手段, 激发学生的学习兴趣, 并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。教师是指导者、组织者、策略者, 教师对每个教学环节应有个合理的分析, 研究教材的特点, 研究学生的心理, 采用合理的教学方法, 调动学生学习的积极性。培养学生的主体精神和创新意识, 促进学生全面发展。 五、备好教学组织形式 信息技术课程既具有很强的理论性, 又具有很强的实践性, 它要求学生不仅要很好地掌握理论知识, 而且还要把所学习到的知识应用到操作实践中去, 并在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题。我们在组织教学形式时, 要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间, 把教师教学和让学生进行分组合作自主讨论学习、学生巩固练习相结合。“学会与人合作, 并能与他人交流思维的过程”是课程标准的目标之一。所以, 我们在设计教案时, 应十分重视培养学生的协作意识, 指导他们怎样与同伴合作。我们认为学生最方便的合作伙伴就是自己的同桌, 从关心自己到关心同桌, 从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学 习的合作者, 又是评价者。值得注意的是, 不要让合作流于形式, 要追求合作学习形式与效果的统一。作为一节课的教学组织形式的选择, 在采用小组合作学习时, 教师必须认真回答下列问题:( 1) 为什么这节课要进行小组合作学习?不用可以吗?( 2) 如果要用, 什么时候进行? 问题怎么提? 大概需要多少时间? 可能会出现哪些情况? 教师该如何点拨?( 3)