运用数字化平台 彰显德育功能.doc

运用数字化平台 彰显德育功能 闵行二中 范书娟 摘要： 随着社会的发展，我们已进入数字化时代，针对高一年级学生特点和德育目标，加强师生交流、培养学生自主管理是关键，因此要充分利用数字化德育育人模式与手段，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，主动地去搜集自己所需知识，解决自己遇到的问题，达到自主教育的目的。数字化平台的运用， 促进学生学习方式的改变，活跃学生思维方式，拓宽学生视野，培养学生综合能力，更促进了高一德育教育目标的落实，加强学生的规范养成，让学生喜欢闵行二中、信任自己的老师，快乐学习，健康成长，逐步实现每一位学生生命的精彩！ 关键词： 数字化 德育 成长 生命 随着社会的发展，我们已进入数字化时代，社会道德发展不可能处于封闭状态，学校德育内容也必须随时代变化而变化。正如朱校长在开学典礼讲话：“网络和数字技术正在改变我们的教育，改变我们的学习方式”。 数字化的便捷给人们带来方便的同时，也对青少年成长造成了不良的影响。传统的德育工作可能对学生已经没有太多的吸引力,而信息技术条件下的德育内容可以是文字、声音、图片、视频等，学生可以全方位、多角度地感知德育，让德育内容更具感染力与说服力。我校在朱校长的带领下，数字化环境下的教与学的实践活动在不断深入的同时，我校德育教育借助讨论区、课程讨论区和群组区在有序开展，并且收到很好效果。针对高一年级学生特点和德育目标，加强师生交流、培养学生自主管理是关键，因此要充分利用数字化德育育人模式与手段，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，主动地去搜集自己所需知识，解决自己遇到的问题，达到自主教育的目的。 （一）德育讨论区，师生感情的交流渠道，学生智慧的传递途径 1.以理想教育为引领，树立学生的奋斗目标 高中阶段伊始，为了更深入了解学生，年级在讨论区上做一次问卷调查，得到其中一个结论：一个人的理想和目标是驱动自己前进的最大动力。针对这一特点，首先，讨论区展示每位学生的《人生规划》。学生设计20年后自己的生活，引导学生进入高中不能迷茫虚度，为自己的前途负责。每一位学生都认真总结自己的优点和不足，制定高中三年的学习和生活，更加明确了自己的发展方向。其次，在讨论区中组织学生学习校长开学典礼讲话。根据学生认真学习和领悟，为本学期制定相应的发展目标。第三，结合年级大会精神，学生在讨论区开展讨论。结合学生心理特征和心理发展需求，以《高中决定你的一生》为本学期大会主题，学生纷纷自我加压，认识到高中阶段是一次人生转折点等，通过讨论区交流，在整个年级营造一种积极向上的氛围，激发学生为自己前途奋斗的决心与愿望。 2.以四J教育为抓手，落实学生的规范养成 “敬、净、静、竞”教育是我校德育特色，主要利用主题班会课组织学生认真学习和落实。学生结合自身感受，利用讨论区交流“四J”对学生发展的重要意义，学生之间相互感悟，共同成长。在班干部的带领下，一是总结自己职责范围内存在的问题，晒晒自己的不足，比如手机上网、抄作业、学习方法的有效性、住宿生如何加强自我管理能力、如何一起努力创建的温馨教室。二是同学们积极献计献策，形成有效、合理化方案。班级的问题班级学生自行解决，学生的观点达成一致，体现了学生为主体的教育理念，同时培养学生及班干部自主管理的能力，从而加强班风建设。 3.以两纲教育为主线，加强学生的三观教育 我校设置了丰富多彩的校园课程，如：读书节、篮球节、科技节、艺术节等。学生通过讨论区宣传每一次活动的意义，激发和渲染活动气氛，增强了感恩、团结、合作、审美等意识，提升文化修养，促进主动发展。讨论区记载着学生的活动经历、思维过程和成长足迹，见证了学生慢慢成熟、慢慢长大。感受到了每一次活动影响着学生的理想、信念和世界观。 （二）课程管理区，学生共享的知识乐土，教学相彰的互动平台 1.以善学多学为引领，学生提高学习能力 以“精教善学、少教多学”为原则，在课程管理区教师提供微视频内容，为学生提供自主学习资料，解决平时学习过程中出现的问题，遇到问题师生网上互动，实现老师无处不在的教学情境。微视频的学习为学生拓宽了学习时间与空间，并且通过这种新型的学习方式，激发了学生很强的学习兴趣，不断促进学生学习能力的提升。 2.以叁三课程为载体，学生体验成长快乐 课程管理区为学生提供了丰富的叁三课程内容，丰富了学生课本之外的知识。为了落实“三个一”，在学校以社团形式开展科艺体活动，如头脑奥林匹克、健美操社团和乐器社团等等，展示他们青春活力也培养了学生创新意识、动手能力。同时他们活动的方案、精彩的图片或视频放入课程管理区，供其他同学欣赏。针对“三十”、“三百”课程，课程管理区提供了国内外名人、名画、名曲以及电影和歌剧，让学生从枯燥、单调的课本中走出来，进入了另一个充满了激情的知识天地。学生通过对有关资料、视频的学习