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重视基础 强化训练 突出实效 湛江市坡头第二中学 坡头二中创办于1994年，是坡头区最年轻、规模最大的农村初级中学，它不是坡头区二中而是坡头镇二中，每年初一新生招生压力很大，大部分尖子生都被其它兄弟学校招去，我校招到的只是二、三流学生，但在全校师生的共同努力下，我校近年中考成绩一年上一个台阶，从2006年至今初三级中考平均分有5年进入全市100名，其中有2年进入前50名，2011年，我校有648名学生参加中考，考上湛江一中、二中共18人，上重中人数全区第一，其中化学、历史平均分全区第一，语文、数学、物理平均分全区第二，作为坡头区一所农村初级中学，数学科能取得这样的成绩实不易，得到上级部门的首肯。在此，我把我校备考工作向与会同仁作个简单的交流。 一、注重基础 中考的复习备考只有目标明确了，针对性强了，才能保证复习中的各个环节有突出的实效性，避免了在复习中把要求提得过高，范围扩得过大。为此，我们的科组认真研究“两纲”，做到有的放矢。 在多年的初三教学实践中，我们深深体会到：加强对教材和近几年中考试题《教学大纲》《考试说明》的研究，是全面提高中考数学成绩的重要环节。对“大纲”和“考纲”的研究能明确根据不同的要求指导学生复习各个知识点，研究教材与试题能明确中考题目都是源于课本，立足于课本。 在目前“中考复习资料”满天飞舞，“教辅资料”遍地都是的情况下，我们学校的数学科组都是坚守“课本”这块阵地，回归课本，钻研教材，优化课堂教学，夯实基础。平时教学是如此，考前复习也是如此。具体来说，分几步走： 1、领导挂帅，分工合作，责任到人 我校是普通的农村初级中学，平时很多的科组活动都流于形式，更谈不上正规的集体备课。在此，我们数学组采用如下的做法，要求初三科任老师对“考纲”规定的知识点进行分类，整理出“了解的知识点”，“理解知识点”，“掌握的知识点”、“灵活运用的知识点”四大知识板块，对四个不同要求的知识板块，再详细回归到课本的某章某节某个知识点，定位好每个知识点的具体要求，每个知识点有何要求要做到心中有数，以便优化课堂教学。第一学期结束之前，数学组把第二学期的备考任务布置给教师，要求教师在寒假之前完成每人10张日练卷（以填空、选择题为主）、2张周测卷，以便第二学期复习用。由学校领导把好命题的质量关。 2、优化课堂效果。我们科组要求数学教师上课要做到“六讲清”：①讲清基本概念，基础知识。②讲清思考问题的通法和特殊方法。③讲清解题思路和书写格式。④讲清各个知识点的联系。⑤讲清中考考点要求和教材内容的联系和动向。⑥讲清教材知识点在中考中的地位和分量。科任在练习上做到“四精”——精选、精编、精练、精讲，“四必”——有练必收、有收必改、有改必评、有错必纠。由校长或主管教学的副校长亲自检查日练卷和周测卷的评改情况，督促落实。 二、主抓重点 当所有常规教学完成后，初三的数学老师面临的问题就是坚持什么原则开展中考复习，我们的做法就是突出教材重点，捕捉中考热点，坚持以下五个原则： 1、不搞题海战术，但搞高频率反复。 比如我们遇到一个陌生人，和他相处3小时，以后都没有见到他，可能三两年就把这个人忘记得一干二净；如果把改为每次和这个人相处3分钟，每月见一次，可持续见5年，这样这陌生人一辈子也不被忘记，原因是人的头脑已经将暂时记忆转为永久记忆，学生学习知识也是这样，必须把暂时记忆转为永久记忆，知识才能记得牢固。只有经过反复、反复、再反复，成绩就自动找上门来。因此，我学校数学科组由专职人员收集汇总每张日卷、周测卷常见错题，并编成错题集，经常抽考错题，目的是使每个学生形成看错题集的习惯，使学生做到无“二错”，这种稳步走、多回头复习方式。可以消除学生在复习中留下的知识死角。 2、把握好教材中的考点和热点。 认真分析近几年中考试卷考点分布情况，把已考考点和未考考点及其交叉情况进行分析，把握中考热点。 3、把握好基本的数学思想和数学方法 基本的数学思想和数学方法，主要考查的有两方面：一方面是指常见的数学方法：消元法，降次法，代入法，因式分解法，配方法，换元法，待定系数法。另一方面是指数学思想：消元降次，方程，函数，整体，分类，转化，化归，数形结合等数学思想。 4、把握好中考试卷中难度较大的综合题型。 在复习中，我们主要立足于湛江市丛书编写组编写的《中考复习指导》的综合题型与创新题型的解法分析，再根据每种题型配上若干道练习题。根据这些年的经验：“一天一综合题”的训练效果较为明显，目的是培养学生形成“思维库+题型库”的知识体系。 三、强化训练 （1）加强草稿纸的使用训练，每次月考由学校统一发稿纸，稿草纸上印有相应中考题号，要求学生在指定的地方计算，不能见逢插针，到处画，以免检查时毫无头绪。收卷时连草稿纸一起回收，科任抽查学生是否按学校要求去做，强化学生形成习惯。 ①1—2