对职业教育发展的意见和建议.docVIP

关于对我校发展的意见和建议 崔金田 2012.2.7 我于1999年毕业于信阳师范学院，就读物理系应用电子专业，本科。1999年8月参加工作，一直在二高从事职业教育方面的教学工作，也见证了二高职业教育发展的曲折道路，学校走到今天举步维艰、万分艰难的地步，作为一个职业人，心情很是沉重。春节前县委政府实施两校分离，为我校配备了得力的领导班子，足见县委政府振兴我县职业教育的决心。为了能使我校走出困境，大家群策群力，我也从三个方面谈谈个人看法。 学校现状 学生方面：学生少、生源差、招生难、留不住。 教师方面：分工不平衡、班主任工作繁重、课任教师工作热情不高、团队意识不强。 教学设施方面：缺实训设备、缺专业实训教师、缺实训教学经验、校园硬件建设不完善、学生活动空间有限。 管理方面：管理制度不健全、缺后勤行管人员、缺内保、各项管理工作开展难度大。 校园文化方面：基本一片空白。 存在问题 （一）职业教育的复杂性 1、应付各种上级检查，申报各类材料，例如申报省级示范性职业高中、国家级重点职业高中。这些工作占用很大一部分人力、物力。 2、学生类型复杂，给教学工作带来难度。象助学班、北大青鸟班、长班、短班、各类专业对口班，我校办这些班，有些还在尝试阶段，稍有不慎，就会给我们工作带来负面影响。 3、“金蓝领”扶贫培训工作。市扶贫办 、县扶贫办对我校下达每年200人的扶贫任务 ，每生每年补助1500元。我们把我校学生作为“金蓝领” 培训学员，每期末，市、县扶贫办与县财政局联合验收，根据验收人数支付培训费，现在我们生源少，流失的学生多，实际人数与台账人数差别大，工作任务重，难度大。 （二）对教师的管理松散，没有形成一个强有力的团队。 学校对教师的管理缺乏相关规定，对没有分课的教师没有特别要求，他们可以不来上班，对其他教师形成很不好的负面影响。特别是由于顶岗实习活动，一部分教师因为学生走了，很自然不用来上班，而另外一部分相同的教师被重新安排课，必需上班。这必然造成教师的不平衡。同时奖惩制度和激励措施空白，大部分教师缺乏激情和上进心，只教书，不育人，得过且过。学校形成只有几人忙碌，大部分人清闲的局面，形不成合力，更不用说强有力的团队了。 （三）顶岗实习活动过于频繁 合理的顶岗实习对职业教育也很必要，但过于频繁，弊大于利，它扰乱了正常的教学秩序，也打乱了学生的求学心理，同时造成一部分学生的厌学和流失。一部分学生通过顶岗实习，直接留在厂方，一部分同学因吃不了苦，恶言夸大工作量和劳动强度，致使家长不满，强行把学生从厂方接走，造成很坏的影响。 三、学校发展的建议和意见 （一）大力推进基础能力建设，全面提升学校综合实力 　　1、科学规划，积极推进校园硬件设施建设 　 2、多方努力，加快实训设备、基地建设 3、突出重点，抓好教师队伍建设 （二）创新校园文化建设模式，提升校园文化品位 1、营造校园文化氛围，努力抓好校园文化宣传活动。充分利用好条幅，校园橱窗、展板及重大节日做好宣传。 2、营造学习氛围，搞好班级文化建设。加强班容班貌建设和环境布置，张贴名言警句美化教书环境，办好班级黑板报、学习园地；在班级环境建设中体现学生会员参与的主体意识。 3、抓好校园标语建设。“让墙壁会说话”，形成对学生长期熏陶和潜移默化。 4、积极开展丰富多彩的校园文化活动，为学生健康成长搭建平台，张扬个性、展现能力、树立自信，同时培养学生积极健康的人生观、价值观和世界观，提升审美观。 （三）对口升学和技能教育并重 以前， 淮滨二高的职业教育发展依靠的是对口升学，2008年达到鼎盛期，当时三年级学生，六个班540多名学生，二年级四个班350多名学生。到2010年在烟厂院，三年级六个班，毕业人数430多人，参加高考390多人。随着二高分流人数的减少、春职生的招生及流失的负面影响、校园硬件设施的不完善、学校又在淡化高考等方面的原因，形成了我校生源萎缩，分流难、招生难的局面。对口高考是我校的一块招牌，也是大部分家长的愿望，我们不能弱化。技能教育我们必需要加快发展的方向，是务实而不是务虚。在学校各项实训条件都不具备的条件下来开展技能教育，就业教育，在课程的开设上又存在很大的随机性和盲目性，学生的收获甚微，又频繁的送出去顶岗实习，只有一个结果：学生越来越少，影响越来越差。如果我们的师资跟得上，实训跟得上，学生能够学到真本领，招生难和留不住的问题自然就解决了。 （四）明确各科室职能，协调各科室工作，打造一支一流团队 （五）几点小建议 1、打印室的管理和使用要明确责任人，平时使用不是没钥匙就是没纸，工作很不方便。方便的话，要安排一名打字员。 2、学校应给各科室装配一台电脑，平时打印和保存材料