浅谈数学教育素质化方向.pdfVIP

教育科学 2012年第9期 素质教 地 图：ThiS iS a map ofChina．We live in China．We love China．从第一节课就让学生热爱 自己的国家 China，爱 自己的班 级、亲人，这样既学会 了英语，又加深 了对祖 国母亲的爱，同 时更要爱 自己的母亲，绝不要再出现留 日学生在机场 “刺母事 件”。 说起对学生进行德育教育 ，大多数人认为这是班主任和政 在讲句型 How doyou goto school时，我首先告诉学生 治老师的事，其实不然，对学生进行德育教育是每一个教育工作 IgO towork by bike． Sometimes 1walk to work on snowy 者的职责和义务。当今社会竞争日趋激烈，教师要与时俱进更新 days．提倡低碳生活、节约能源、保护环境 ，这样做既增强了体 教育观念，从应试教育转向素质教育。因此，只有把德育与学科 质，又保护了地球母亲。我号召学生依据 自己的实际情况而定， 特点有机结合， 自然渗透，才能使学生在学好英语的同时，更好 这潜移默化地影响了学生，收到了良好的效果。 地受到德育教育，从而提高学生的整体素质，使每个学生都 “成 在讲到保护环境的话题时，要引导学生认识地球所面临的危 人 ”。下面笔者把三十年教学实践中摸索的一些粗浅看法和同行 机，学会各种各样的污染现象应怎样处理，启发学生应该从身边 们谈一谈。 的小事做起，尽力为保护环境做出自己的贡献。 一 、 教师是德育教育的活教材 三、在集体活动中渗透团结、协作、互助、互进的精神 榜样 的力量是无穷的，首先教师对学生的示范作用是培养学 团结、协作、互助、互进是每一个公民都必须具备的素质 。 生 良好习惯的主要方法之一，教师通过 自己的一言一行、一举一 在英语教学中培养这些思想品德，教师是责无旁贷的。我依据学 动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来 生的性格爱好及个性差异，把他们分成几个学习小组，学生一起 影响学生 ，发挥表率作用 ；其次建立融洽 的师生关系，关爱每一 讨论 ，使每个学生都有发言的机会，学习好的学生能够帮助学困 个学生，平等地对待他们 ，尊重学生的人格。总之要 以自身高尚 生，让每个学生体会到只有通过小组每个成员的共同努力，才能 道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。 获得成功的喜悦；每个小组成功了，我们的班级也就成功了。 二、挖掘教材内容，渗透德育教育 这是渗透德育的重要方式之一，同时活跃了课堂气氛 ，又让 新教材的内容，信息量大，所涉及的题材 比较广泛，与我 学生充满了上课激情；这样既培养 了学生积极参与自主学习的能 们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性和真实性，展现 力，更重要的是培养了学生的团队精神，组织合作能力。 了中西方国家的不 同文化背景 。新教材介绍了人际关系、交通方 总之 ，在英语教学 中对学生进行德育教育是一项长期的、 式、行为规范、 自然灾害、环境保护、体育等方面 ，其中都渗透 艰巨的任务，要持之 以恒 。只有在英语教学中巧妙地渗透德育教 了德育因素。 育，才能达到教书育人的目的，为国家培养更多的德才兼备的人 在初一新生上第一节英语课的时候，我首先出示一张中国 才，更好地适应现代化发展的需要 。