职业教育文化价值取向及其后现代发展.pdfVIP

2015年 3月 河北大学成人教育学院学报 Mar．2O15 第 17卷第 1期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity V01．17No．1 职业教育文化价值取向及其后现代发展 张晶华 (山西大学 继续教育学院，山西 太原 030006) 摘 要：文化价值取向作为主体在文化层面的一种价值判断与价值选择，对职业教育的发展具有引导、 规范和建构的作用 。对职业教育文化价值取向的研究，应该在立足职业教育实践的基础上 ，分析两者 的辩证 关系 。后现代主义在批判中心、强调差异、提倡 自由与平等 的发展理念上 ，为职业教育文化价值取 向的内涵 转换提供了合理的路径。 关键词 ：职业教育 ；文化价值取 向；后现代发展 中图分类号 ：G719．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—6471(2015)01—0078一O5 收稿 日期 ：2015—01—02 作者简介 ：张晶华 (1987一)，女，山西临汾人 ，山西大学继续教育学院职业技术教育学专业 2012级硕士研 究生 ，研 究方向为职业技术教育基本理论 。 会条件的束缚 ，反映社会 的性质与面貌 。另一方 一 、 职业教育文化价值取 向和特征 面，它又影响社会价值观念 的形成与转变，一定程 (一)文化价值取 向 度上反映社会变化与发展 的方 向。从这个意义上 从哲学层面看 ，价值是标志主体与客体之 间 来说 ，文化价值取向反映一个时代的文化精神 ，反 利害关系的一种范畴。任何价值都是具体 的，随 映社会发展的核心内涵。 着时间、地点等条件 的变化而变化。 “文化就是一 (二)文化价值取 向对职业教育发展的作用 个无形的价值观体 系。在这个体 系中，核心价值 职业教育作为教育体系 的一部分 ，具备教育 观的发展变化直接影 响着整个文化的发展 ，决定 的基本特征 ，表现为与文化 的密切关系。文化价 文化的发展方向”。L1文化价值取 向是在价值判断 值取向作为文化 的核心理念 ，成为职业教育重要 的基础上进行的一种价值追求，以价值理想为 目 的研究视角。基于职业教育的文化特征 ，必须立 标 ，是一种立足于价值 的动态分析。在一定程度 足本 国文化传统的沃土，在扬弃与借鉴的过程 中 上，文化价值取 向表现为在文化层面 的价值取向。 推动职业教育的发展 ，文化价值取 向对职业教育 价值取向的过程是价值主体立足于 自身生存与发 发展 的作用主要体现在 以下几方面。 展的需要 ，而进行 的一种价值选择 。这一选择 的 1．引导作用 。文化价值取 向反映主体生存与 过程也是对价值客体进行价值预设 的过程 ，表现 发展的需要 ，主体总是依据一定 的文化价值取 向 出主体的价值倾 向。可见 ，文化价值取向是主体 来选择不同的思想意识 、行为状态 ，文化价值取 向 在文化价值观的基础上 ，基于 自身的需要而做 出 之于主体是一种信仰、信念 的支撑 ，对主体的行为 的一种判断和选择 ，它的过程是一个动态的过程 。 选择具有根本性 的引导作用 。文化价值取 向关注 因此 ，文化价值取 向可以概括为主体之于文化 的 人类的生存与发展 ，能够实现教育终极关怀的使 一 种价值期待 、判断、选择和追求 的意 向、方 向。 命 ，从而引导着教育的发展方 向。在历史进程 中， 同时，文化价值取 向不是孤立存在的，而是整个社