建立促进青年教师成长机制探索.pdfVIP

2010年第1期 佳木斯教育学院学报 No.1. 2010 总第97期 Journal of Jiamusi Education Institute Sum 97 建立促进青年教师成长机制的探索 孙　磊 （广东省中山市桂山中学 广东中山 528463） 摘　要 ：青年教师的比重在逐年增加，青年教师的培养和成长成为学校发展和学生进步的重中之重，因此，有必要建立有效的保障机 制。为青年教师的成长提供物质基础和制度保证。 关键词 ：青年教师；成长；保障机制 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）01-0073-02 伴随学校规模扩大，青年教师比重的增加，青年教师的培养和 传统的物质激励是通过物质刺激的手段鼓励教师工作，主要表 成长就成为关系到学校可持续发展的关键。某种意义上讲，青年教 现形式有：发放奖金、津贴、福利等，在教师工资水平较低时较大 师成长的快慢与否，成功与否关系到学校兴衰、课改的成败。但青 幅度提高教师工作的积极性。在教师待遇不断改善的今天，在新一 年教师的成长受到教师个人的、社会的、学校的以及文化的等多个 轮课改进行的如火如荼的背景下，物质刺激的作用减弱，青年教师 层面的多种因素的交互影响，笔者仅从学校层面对青年教师成长机 的精神需求显得更为突出。为此学校应该从也必须从教师的需求特 制进行探讨。 点出发制定新的、合理的、有效的物质激励与精神激励相结合的激 励机制，给青年教师发挥积极性、主动性、创造空间。 一、建立保障机制，为青年教师成长提供物质基础和制 近年来，我校先后制定了《桂山中学教坛新秀评选办法》、 度保证 《桂山中学学科带头人评选办法》、《桂山中学名师评选办法》 俗语说“巧妇难为无米之炊”，青年教师的快速成长离不开必 及“红棉奖”教学竞赛、“桂花奖”主题班会课大赛等评价、竞 要的物质基础，学校除了提供这些必备条件外，还要建立一套完整 赛办法，将精神奖励和物质奖励有机结合，在纵向（青年教师的 的保障机制，包括约束机制和帮扶机制：一是约束机制，对青年教 不同成长阶段）和横向（不同的专业领域）上为青年教师搭建了 师的管理要突出一个“严”字，严格要求，严厉惩戒，不讲情面， 广阔的舞台，促使青年教师奋勇争先，积极向上，加快了青年教 不走过场，不循私情。譬如出勤、上课、备课、作业批改、考试 师的成长步伐。 的规定等教学常规必须严格要求，从严执行；二是帮扶机制，青年 教师刚从学校毕业或从教不久，直接经验不足。青年教师要快速成 三、引入竞争机制，促成青年教师成长外部动力 长，必须大量吸收前人的间接经验，缩短成长周期，在专业化成长 青年教师进入职场不久，会存在心理落差，实际工作与自己 的道路上占据制高点。 的理想目标有一定出入，难免会出现疲塌现象。引入竞争机制 我校在为青年教师创造良好的学习、生活条件的同时，制定 帮助青年教师调整心理状态，调动他们的工作积极性成为学校管 《桂山中学导师制度》、《桂山中学集体备课制度》等相关文件， 理的一个重要任务。为此，学校建立了相应的竞争机制，涵盖了 明确了青年教师和老教师，新教师与骨干教师的权利和义务，为青 校内公开课、学生测评、校本教研、青年教师培训工作等众多环 年教师向老教师学习提供了方便，为发挥备课组集体智慧，进行集 节，极大地调动了青年教师的工作热情，为青年教师的成长营造 体研讨提供制度保障。在《桂山中学绩效方案》一改个人打拼的评 了良好的氛围