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学习型学校教师职业幸福感的实证分析 张兆芹① 庞春敏② 深圳大学师范学院 广东 深圳 摘要：本文根据对某些中学教师进行的质性研究，对学习型学校教师的职业幸福感进行 分析。研究发现，学习型学校中，校长的领导力、学校的共同愿景、教师间人际关系、教师 评价制度、学校的学习支持以及师生关系等都对教师职业幸福感有着积极的影响，但研究亦 发现，当中仍存在需要改进的地方。最后结合本研究发现对教师职业幸福感的提升提出若干 建议。 关键词：学习型学校；教师职业幸福感；建议 党员的个人愿景之上丽 愿，是学校的发展方f J，促使教师产生追求 i的职jlk生存状态。调 学生能够在学校里面： }生全面发展。”有杉 ；：左h陌一弛赫畜御今 之，还具有强烈集体意j 目对稳定的组织成员队t }持稳定的重要条件。良 这里 （之后）有几次机{ 暴觉得比较满意，教师j 畜幸福感的集体。 陂为教师个体专业同 ，也是促进教师专业 影响。通过持续的学 向学习途径主要包招 考察学习、教育研长 ，也为教师提供外出 H芯，厶玄‘日瑾他L予，土 ]声悦气的，从全年级 茕远你，心里还是觉得 l学生所具有的一些特 囊很烦恼”，这种烦恼： 吃的矛盾。他认为，在# 匠知识，他 （学生）眼 ；试成绩胜力很大的情 正教师多元评价制度实施质量 续 学 习 ， 促 进 教 师 专 ！ 习是提升教师专业素养，提高 啊往盛暑的蛔孛一吐l、l碍；里甄酝 EmpiricalAnalysisofLearningSchoolsTeacherWell-being ZhangZhaoqinPangChunmin NormalCollege, ShenzhenUniversity, Shenzhen518060 Abstract:Basedontheinterviewofsometeachersofamiddleschool,thispaperanalyzesteacher well-beingofalearningschool.Thisstudyfoundthat,inalearningschool,principleleadership, sharedvisionoftheschool,relationshipsamongteachers,teacherevaluationsystem,schools learningsupportandteacher-studentrelationshipareallhavepositiveinfluenceonteacher well-being,butresearchalsofoundthattherestillsomethingshouldbeimproved.Finally,baseon thestudy,thispaperprovidessomerecommendationstoenhanceteacherwell-being Keywords:teacherwell-being;learningschool;recommendation