提高诊断学教学质量几点体会.pdfVIP

维普资讯 6月第l7卷第5-6期THEORYANDPRACTleE ESE丛E !!Ej 2Q盟， !：!! ： · 531 · 提高诊断学教学质量的几点体会 程 伟 肖颖彬 (第三军医大学新桥 医院全军心血管外科 中心 重庆 400037) 诊断学是是临床课程的基础课，也是连接医学基础与 学生诊断能力 的培养主要来 自于床边教学及 自身动手能 临床的桥梁课。诊断学教学涵盖临床诊断基础理论讲授和 力的训练 ；(3)考核形式注重多样化。在应试教育的压力下， 临床见习带教两个方面 ，以培养从事临床医疗工作 的各科 医学生根本就没有太多的精力来发展 自己的思维 以及能 医师为 目标。因此 ，诊断学教学效果好坏在一定程度上直 力 ，考核模式的改革势在必行 ，而且考试是学生最关心的 接影响医学生临床实习乃至今后从医的业务水平。本文就 问题 ，在一定程度上对学生的学习模式起着决定性作用。 如何提高诊断学教学质量谈几点体会。 2．2 应用多媒体 ，形象演示教学内容 诊断学作为临床 1 加强综合素质的培养 各科的基础学科 ，是培养医学生临床技能的重要环节 ，但 现代医学人才，不仅要掌握医学专业知识 ，具有良好 困扰临床技能教学的难点 比较突出：病人来源少 ，学生数 的职业道德和高度的责任心，而且还应具备各方面素质。 量多，病人 自我保护意识增强 ，不愿让更多的实习学生多 现代医学生应具备的综合素质有 ：思想道德素质、医学科 次做病理体征检查 ，加之临床实习教学中多种因素的制约 学素质 、人文科学素质以及身心素质等。为了加强学生这 与矛盾 ，使教学所需的资源 明显不足 ，造成理论脱离实际 些素质的培养 ，教育管理者以及教师首先要认清形势，明 的局面，严重影响诊断学的教学质量 。所 以利用多媒体教 确 目标 ，认识到素质教育的重要性、必要性；另外要转变教 学 ，有效弥补 了教学资源不足的缺陷，解决了学生实习难 育思想 ，优化教学结构，积极开展素质教育，拓宽学生的知 和教师带教中难以解决的许多问题 。利用多媒体辅助教学 识面 ，完善学生的知识结构 ，提高学生的整体素质 ；最后教 集文字、图像 、声音和动画为一体，形象逼真，使教学内容、 师要加强自身素质的培养与提高，要提高学生素质关键在 教学方法和教学手段有机地结合在一起 ，促使教育思想、 于提高教师 自身素 “。教师的工作职责是教书育人 ，高 教学方法产生一系列的变化 ，形成新的教学模式，不但可 素质的教师一方面需要具有扎实的专业知识 ，另一方面又 把常见病甚至罕见病例的阳性体征形声兼备再现出来 ，而 要掌握教育、教学相关知识与技能，在教学过程 中善于培 且把抽象的概念形象化。例如心肺听诊电子标准化模拟人 养学生发展的主体性和 自主学习能力 ，激发学生强烈的求 集临床基础听诊与鉴别听诊于一体 ，并将与考试内容相关 知欲 ，而且还能以正确的人生观、价值观 、人格风范、治学 的文字 、声音 、动静态 图像、解剖、病理等有机地结合在一 态度及科学思维影响学生。 起 ，能形象模拟各种心脏杂音 、肺部呼吸音 、罗音及心前区 2 传统教育模式与新兴教育模式相结合。提高教学效果 震颤，心包或胸膜摩擦感、触觉语颤等。通过屏幕 ，学生可 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对 真实地看到心脏瓣膜的活动情况。各种心肺疾病的临床特 疾病进行诊断的一门学科。其主要内容包括问诊采集病 点 ，并可同步听到各种心音、呼吸音 ，能让学生触到近似于 史 ，全面系统地掌握患者的症状 ；通过视诊 、触诊 、叩诊和 真实的病理体征，使教学更具真实性、趣味性 ，教学效果倍 听诊 ，仔细 了解患者所存在 的体征 ，并进行一些必要的实 增。 验室检查 、器械检查来揭示或发现患者的整个临床表现。 3 以学生为主体 。发挥学生的主观能动性 一 些传统的教学模式是前人