论手绘训练在设计教学中de意义【阐述】.pdfVIP

241l 中文社会科学引文索弓I(CSSCI)来源期刊 艺术百家2014年 第5期 总第140期 口 HUNDRED SCH00LSIN ARTS 文章编号：1003—9104(2014)05—0241—02 论手绘训练在设计教学 中的意义 徐 晴 (江南大学设计学院，江苏无锡 214122) 摘 要 ：文章通过分析手绘与计算机绘 图程序之 间的思维差异 ，依托阿恩海姆 的视觉感 知理论 ，指 出手绘训练有利于培养学生的视知觉创造能力并口活跃 的艺术思维 ，是设计教学 中 一 项主要 的技 能培养方式 ，在设计教学 中具有重要意义。 关键词 ：设计 艺术 ；设计教 学 ；手绘训练 ；计算机绘 图；视 知觉 中图分 类号 ：J50 文献 标识 码 ：A SignificanceofFreehandSketchinginDesignTeaching XUQing (SchoolofDesign，JiangnanUniversity，Wuxi，Jiangsu214122) 近年来 ，随着计算机软件教学在设计教学中的广泛应用 ， 既然计算机绘图效率更高，为什么不用呢? 绘图软件的高效性和便捷性，对于教学中的手绘训练 ，产生了 可是，计算机真的是我们可以随心使用的工具吗?关于 重大的冲击 ，有观点认为用计算机绘图的方式完成设计练习 计算机，要记住的基本事实是，其研究方法只依靠严格 的线性 会更容易，色彩搭配和替换的也更直接。持此观点的人不理 逻辑方法。它的程序只是类似于人的认知过程而已。这种过 解甚至否定了手绘在设计练习中的必要和意义，希望练 习作 程是计算机力量的根源。在物质世界的逻辑分析中，计算机 业用绘图软件来绘制 ，而不是手绘。这种观点是十分错误和 以比人更强的记忆和精密分析着 日常世界。这就给人一个错 有害的。 觉。在认知过程中，我们点击鼠标就像手持画笔一样，可以自 计算机的出现是科技改变生活的一面镜子。它改变了我 由地将 自己的感受和视知觉形象由内而外地转换 出来。然 们的生活和工作 ，使衣食住行都发生了惊人的变化 ，工作的速 而，这里出现了一个人们难以发现的、却意义重大的差异，即 度和效率得到空前提高。但是 ，如果简单地把计算机当作人 手绘时视知觉的表现与操作计算机时的视知觉的转化是完全 类改造世界的工具来看待，就太小觑它的影响力了。计算机 不同的。手绘时，视知觉处于一种感悟过程 ，而计算机绘图是 作为自然科学的产物 ，关注的是物的清晰性、稳定性和运动性 一 个对视知觉印象浏览和跳读的过程。前者是视知觉经验在 规律 ，力求通过排除具有差异性的偶然因素 ，获得世界的普遍 纸笔间留下印记、在世界与智慧之间取得一致的过程 ；后者是 性和确定性本质。而包括设计在内的人文科学，关注人的认 在程序操作技巧和速写之间，取得形式上的秩序的过程。计 识和思维活动的全面发展，认为把世界静态化和程式化处理 算机绘图使得人的视知觉表达机械化(事实上，在学习计算机 是虚假和有害的，因为一旦它得以确立 ，就很容易因特有的便 程序时，学习者的感觉和思维就被要求必须依附于逻辑化、机 捷性和可操作性使人放弃对世界的真实领会，而人对世界的 械化的程序操作模式)。计算机绘图有着明显的流水线工作 真实领会是人认识自身和世界的源头。然而，在当今追求 “功