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实施高中学生人生规划教育的尝试 霍艺红 一、背景描述 在高中阶段，随着年龄的增长，知识的丰富及与外界交往的增加，学生们的思想逐渐从幼稚走向成 熟，对人生有了更加丰富的认识，对未来有更多思索。在这一重要阶段，对学生做好人生规划的教育有 助于学生们未来的顺利成长。教育部颁发的《普通高中课程方案(实验)》第一次明确提出要培养学生 初步具有“独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”，对在高中阶段对学生进行职业规 划教育提出了明确具体的要求。人生规划教育的目的旨在唤醒学生的规划意识，培养生存能力，提高生 存质量，最终着眼于提高国家人力资源质量和国民素质。 从2009年9月起我担任我校高一(1)班班主任。由于学生们是从初三刚刚升入高一，对于人生规 划这个概念还非常陌生，没有规划人生的意识。我把人生规划教育分为了理想主义教育，认识自我和未 来职业规划三个部分，准备在高一和高二的每个学期围绕一个主题展开。在高～的第一阶段，我们的班 级教育主题落在理想主义教育上，旨在唤醒学生的规划意识。由于这是一个崭新的课题，我和同学们一 起进行了尝试和探索。 二、分析、解决问题过程 (一)活动的展开 首先我召集班委及班里的一些其他主要干部开会，向学生布置开展人生规划教育主题活动，并把我 自己经过查找一些资料后对这个课题的理解分享给干部们。经过两周的思索和酝酿，以及热烈的讨论， 我们共同确定以主题班会的形式开展理想主义教育。 在社会竞争日益加剧，科技发展迅速，知识和信息爆炸的时代，当代学生的特点是接受能力强，知 识面宽，而我带的理科实验班更体现了追求知识、追求分数的特点。学生们没有时间去考虑对未来的规 划，更觉得理想是一个很空泛的话题。因此，我让班里每一名同学写一篇关于理想的随笔，包括对未来 职业的思考、理想的人生等。同时，班委向全班同学征求主题班会形式及内容的建议。 (二)确定班会方案 在两位班长和团支书以及班里的宣委、学委等主要干部的集思广益和广泛征求同学们的意见之后， 班会的形式确定下来。我们决定班会以电视节目为依托，以人生规划为线索，以访谈，外出采访，短剧 和歌舞的形式展现学生们对于未来的思考，对于社会的探索，对于理想的追求。我们的班会分为三个主 题：职业规划、学业规划和有侧重点的总体规划。同学们被分成不同的小组，积极投入到本小组的活动 及准备工作当中。 (三)召开主题班会 2010年5月26日，我们高一(1)班全体同学在演播厅召开了以“点燃梦想，扬帆起航”为主题的 班会。下午两点，会场里一切布置得井井有条，宣传板上“欣子有约”几个艺术字线条飞扬。控制室里 ·2ll。 负责音响影像的同学正手握鼠标，全神贯注。台前幕后，每一个人都紧张而兴奋地等待着。 WholeNew 首先李赞和高子厚同学以一首激情洋溢的歌曲“A World’拉开了班会的序幕。他们真 挚动情的演唱让全场在座的同学都受到了感染，憧憬美好的未来。 接下来班会正式开始。首先出场亮相的是王欣子同学，她现在的身份已是一名电视节目主持人，主 持“欣子有约”。而我们高一(1)班的同学是作为现场观众来参加她的节目。今天她请的嘉宾是“李雨 琪，王亦泰，初晨，赵雨妮，李赞，张洲同”等。在访谈中他们都从事着自己如今憧憬的工作，有外企 高管、汽车工程师、医生、服装设计师、作家、联合国干事等，我们的访谈真是人才济济。访谈囊括了 许多求职择业的热点问题，如兴趣与能力的作用、综合性人才、社会责任感与国际化视野等。他们精彩 而深刻的对答，俨然是一位位社会精英。同时，也让大家看到了工作中的困难与无奈，提醒同学们为进 入社会做更全面的准备。这些未来的各行各业的成功者和主持人之间的精彩对话都是同学们自己字斟句 酌地写出来的，对于他们自己来说这就是一次难忘的人生思索，对于在场的同学来说也具有深刻启迪。 比如服装设计师赵雨妮讲述了她走向设计这一行的曲折路程，但她最终还是在自己热爱的、擅长的职业 上发挥着自己人生的价值。她总结到，特长和兴趣是成功中必不可少的因素，看来单单只擅长某一专业 是不现实的，我们还需要多培养能力才能在激烈的竞争中求得生存和发展。外企白领李雨琪认为人生规