实施卓越法律人才教育培养计划基础、理念与探索.pdfVIP

中国法学会法学教育研究会2011年年会论文集 实施卓越法律人才教育培养计划的基础、理念与探索 贾宇+ 内容摘要：西北政法大学在深化教学内容和方法改革、构建实践教学体系、 建设两支教师队伍方面打下了立足西部、培养高素质法律人才的实践基础。坚持 法治信仰、中国立场、国际视野和平民情怀的卓越法律人才培养的教育理念。探 索并形成了卓越法律人才培养的新机制：包括青年法学教师兼任基层法院法官助 理、优秀法学教授挂职基层司法机关领导职务、法科研究生担任法官助理与检察 官助理的实训。 关键词：西北政法大学人才培养实践卓越法律人才教育理念培养机制 教育部实施“卓越法律人才教育培养计划’’这一重要举措，对于进一步推进 我国民主法治建设、加强政法队伍建设、解决我国法学教育目前存在的突出问题， 具有重大而深远的意义。西北政法大学在实施“卓越法律人才教育培养计划”方 面既有与兄弟院校许多相同或相似的思路和做法，又结合区域特点和办学定位， 立足西部、面向基层进行了有益的探索。这里，主要就我校实施这一计划的已有 基础、教育理念和近几年的改革探索谈几点认识和体会。 一、立足西部、培养高素质法律人才的实践基础 西北政法大学在70多年的办学历史，特别是50多年的本科教育和30多年 的研究生教育实践中，坚持立足西部，以培养基础知识扎实、实践操作能力和社 会适应能力强、综合素质高，能扎根西部、服务基层的法学人才为目标，突出通 专结合、理实并重的人才培养特色，深入开展教学改革，取得了良好的教学效果。 (一)以质量工程建设为抓手，深化教学内容和方法改革 坚持宽口径、厚基础与个性化培养相结合，我校设立了法学导论等18门法 学专业平台课程，用必修课保证专业基本培养规格，又设立了民商法、刑事法、 +贾宇：西北政法大学校长、教授、博士生导师。 8 实施卓越法律人才教育培养计划的基础、理念与探索 经济法、行政法、国际法等五个柔性专业方向的选修课模块课程，由学生自由选 择，为学生个性化发展提供了空间； 重点推进课程和教材建设，建成了38门国家级、省级、校级精品课、双语 教学示范课、实验实训教学示范课。搭建了高水平的网络化教学平台，出版了 30余部高质量的特色教材； 积极进行教学内容和方法的改革，倡导情景式教学法、研究式教学法、案例 教学法，尝试“双师教学法”，法律诊所教学进行了富有成效的本土化改革，开 设了以学生为主体的“实践法庭”课程等。鼓励知识交叉，创设“开放讲坛’’课 程，邀请不同学科的专家、教授为法学专业的学生讲授前沿知识、评述热点问题。 (二)建构行之有效的实践教学体系，全面提高学生的法律实务 能力 为强化学生法律技能的培养，我们开设了由模拟法庭、法庭论辩、物证技术、 律师制度与实务、法律诊所类等13门课等构成的法律专业技能类选修课模块， 规定学生必须从中选修不低于10学分的课程； 建设了法学专业国家级实验教学示范中心，承担疑难案例评析、模拟审判、 模拟仲裁、法庭辩论、物证技术以及7类法律诊所课程的教学； 鼓励学生参加校内开庭观摩、暑期国情调查、法庭论辩赛、法律援助、法制 宣传等多种形式的第二课堂活动，计入课外学分； 建设了40多个校级实习基地，实施在低年级进行“专业见习和进行高年 级“专业实习”相结合的“两分法”专业实习方式，构成持续性、阶梯性的专业 实习体系； 开设文献检索、学术论文写作课程，将学年论文、毕业论文列为必修实践环 节，积极开展“法官说法”、“律师说案”、“导师点津”等活动，拓展学生知识， 训练思维，培养学生的创新能力。 (三)充分发挥两支教师队伍的作用，合作培养卓越法律人才 我校推行本科生导师制。为每一名学生配备了导师，为学生在校学习提供全 程指导，帮助学生树立正确的人生理想、养成科学的学习习惯、克服青春的成长 9 中国法学会法学教育研究会2011年年会论文集 烦恼、结成终身的师生情谊。 我校建立了一支能真正发挥作用的兼职教师队伍。选拔了30余名经验丰富、 理论水平高、热心法学教育事业的司法实务部门的“专家型”领导或优秀法官检 察官和律师，担任法学各二级学院名誉院长、客座教授、兼职教授