四川藏区教育发展现状和对策建议.pdfVIP

总23卷第11期 西南民族学院学报·哲学社会科学版 V01．23No．11 ofSouthwest for andSocialSciencesNov．2002 2002年11月 Journal UniversityNationalities．Philosophy 四川藏区教育发展现状与对策建议 郭 娅 (西南民族学院社科部，四川成都610041) 摘要：四川藏族地区教育在西部发展中占有非常重要的位置。西部大开发战略、《四川省民旋地区教育发展十年行动计 划》的实施，为藏区教育发展创造了前所未有的机遇。文章从藏区教育的实际出发，通过对藏区教育发展的历史回顾、教育现 状的客观分析和发展展望，提出了藏区教育发展的对策建议。 关键词：四川藏区；教育发展；现状；对策建议 中图分类号：G750 文献标识码：A 文章编号：1004—3926{2002)11--0009—07 四川藏族地区教育在西部发展中占有非常重要 四川藏区是一个以藏民族为主，并与羌、回、彝、 的位置。西部大开发战略、《四川省民族地区教育发 汉等各民族共同组成的民族大家庭。早在新石器时 展十年行动计划》的实施，为四川藏区教育发展创造 代，岷江、大渡河上游已有人类繁衍生息，成为蜀文 了前所未有的机遇。因此，加快《十年行动计划》的 化的发祥地之一。然而，一直到解放前夕，由于历史 实施，不断改变四川藏区的教育现状，努力发展民族 和自然条件的原因，藏区教育长期处于落后状态。。 教育，对促进四川藏区文化、经济的发展，改善藏区 在上千年的封建农奴制的桎梏中，藏族地区由于实 人文环境状况，对四川藏区超常规、跨越式发展都具 行政教合一，传统文化的教育活动主要靠寺院来传 有的积极作用。笔者分别于2001年和2002年两次授，或通过各种宗教祭祀活动来传授生产技能。因 深入甘孜、阿坝进行调查研究，力求从藏区教育的实 此，藏区的寺院既是宗教活动的场所，又是文化传播 际出发，通过对藏区教育发展的历史回顾，教育现状 的中心。“寺院即学校，宗教即教育”，这种特殊的寺 的客观分析，为藏区的教育发展提供有价值的参考。 院教育形式，在藏区存在了相当长的时期。虽然后 来有了官学、私塾，但教育仍难以涉及少数民族聚居 四川藏区教育发展的历史回顾 区，学校教育更是无从谈起。 四川藏区主要由甘孜藏族自治州和阿坝藏族、 建国以前的四川藏区基本没有学校教育，不仅 羌族自治州构成，地处四川西北部高原，与西藏、甘 仅是地理环境和自然因素，而是由于历代封建朝政 肃、青海接壤，面积23．7万平方公里，与广西壮族自 都对少数民族实行征剿与怀柔并举的政策所致。怀 治区的面积几乎相等；甘孜、阿坝两州共有多1个县， 柔教化的目的在于“化夷为汉”，效忠朝廷。一位身 为少数民族地区的知县陈克绳在县志中这样写道： 总人口为173．6万，人口密度每平方公里仅为13．7 人，与全国人均每平方公里130人相比，可谓地大人 “学校者，明君臣父子之伦，别华夷人兽之限。”可见， 稀。甘孜、阿坝两州海拔高，气候条件恶劣。甘孜州 统治者对少数民族极为歧视，当然不可能有真正的 的平均海拔在3500米以上，阿坝州的平均海拔3000少数民族学校教育。 米，年均气温摄氏7．3度，绝对最低气温为摄氏零下 四川藏区的近代教育始于明清两代，发展于辛 37度；雪灾、风灾、水灾、火灾、泥石流等自然灾害发 亥革命之后。在国民党统治时期，藏区的教育有了 生频繁。