【论文】基于网络资源的中学生自主学习英语能力的培养.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 NO．6．2011 College BeijingElectric—Powe—r 苎坌奎垡兰翌兰堑壅堕 基于网络资源的中学生自主学习英语能力的培养 彭春红 (平桂区第三中学，广西贺州542800) 摘要：互联网提供获取英语语言知识多种渠道，鼓励学生充分利用各种网络工具、在线资源，多种形式获得英语材料．知识，并将 学到的知识应用于实践，促进学生形成积极的学习动机和良好的自主学习英语的能力，培养学生的创新精神和实践能力．从而达到主 动建构英语知识和发展英语语言技能的目的． 关键词：网络；学习；工具 中图分类号：G63 文献标识码：A 二十一世纪是网络普及，信息高速发展的时代。在网络环境 教学网。包括《：21世纪报》、(21世纪中学英文报》高中版、《21世纪 下，学生可以根据各自的要求，通过调用网络上各种有效的信息资 中学英文报》初中版的报纸电子版。人民教育出版社网站中的英 料进行学习和交流，并在虚拟的网络环境中灵活、自主地运用信息 语阅读欣赏栏目，包括名著欣赏、科普阅读、时事聚焦、诗文欣赏、 资料，最终达到建构自主学习能力和提高学习效率的目的。《国家 著名演说等阅读材料。 基础教育英语课程标准(3—12年级)》中指出：“在开发英语课程资 源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源 (二)利用网上听力资源，可以让学生自主选择听力内容，自主 以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰 选择收听，能激发学生的学习兴趣，使学生养成天天听英语的好习 富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习 惯，有效训练学生的听力。 创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要 ．网络英语广播 选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资 源还能及时为学生提供反馈信息。 念英语、英语九百句、网络电台等听力资源。 一、英语网络学习资源及其应用 (一)互联网络中有大量英语阅读资料 书、分类听力、听力指南、听力资源等栏目。 下面列出的是网络上的一些中学英语阅读资源： llttp：／／www．21stcentury．eom．cn八index．html／21世纪报英语有头条听力、英文歌曲、有声小说、泛听材料等。 (二)以学习者为中心基于教材的课堂讨论 展示最终的野外活动方案，课后学习者用书面形式呈现具体的野 以学习者为中心基于教材的课堂讨论，就是在教师辅导和引 外活动方案，总结活动过程中的得与失。 导下，学习者通过对教材内容精读、思考、提问、发言、分享等方式 四、，J、结 参与的讨论，以此加深对教材内容的理解，加深对学习者自己的观 基于学习者活动的大学英语教学实践在一定程度上为大学英 点和他人的观点的理解和尊重，进而提高学习者学习和应用英语 语学习者应用和提高英语综合能力提供了必要的舞台和条件，在 的能力和培养学习者英语批判思维能力(黑尔，2009)。 教师和学习者的共同努力下，学习者学习英语和参与英语课堂活 活动实例：关于旅游的课堂讨论 动的积极性和主动性有了一定程度的提高，大部分学习者都乐于 讨论前，学习者讲述和分享令人难忘的一次旅游经历，唤起学 参与形式多样的应用英语的课堂活动，并在参与活动的过程中体 习者对旅游经历的回忆。讨论中，学习者以小组为单位，讨论旅游 验到活动型英语学习的乐趣，英语综合应用能力得到一定程度的 带来的好处和问题、学习者喜欢的旅游方式以及旅游中的注意事 提高。尽管如此，在实施基于学习者活动的大学英语教学实践的 项。讨论后，学习者呈现和分享关于旅游的讨论成果，并在基础上， 过程中还有很多细节问题需要改进和完善，比如：如何实现和优化 完成一篇关于旅游话题的书面作文。 教学内容和活动形式的有机结合?在活动过