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与就业相关的三类资本之研究现状、结构测量与趋势综述 [摘要] 对人力资本、社会资本、心理资本的概念、研究现状、结构与测量、研究趋势以及它们之间的关系等方面的研究进行了梳理与归纳，以期对三类资本领域的研究提供新借鉴，为后续建模及量化研究确定基本架构。 [关键词] 就业；人力资本；社会资本；心理资本 [中图分类号] g459 [文献标识码] a [文章编号] 1674-893x（2012）06?0018?05 人力资本、社会资本、心理资本是与就业紧密相关的三个概念。厘清三类资本的研究现状，可为高校就业教育提供借鉴，本文拟就此作一综述。 一、人力资本 （一）概念 人力资本（human capital）理论的创始人舒尔茨（t.w.schultz）和贝克尔（g.s.becker）认为人力资本是体现在人力资源上的、主要以劳动者的素质表现出来的资本，包括劳动者的身体健康状况、知识、技能及表现出的能力[1]。根据经典的人力资本理论，人力资本体现在人的身上，表现为人的知识、技能、经验等能力和素质，是可以进行量化比较的。研究求职就业的学者fugate将人力资本定义为影响个人职业生涯进步的一系列变量，包括教育，经验，技能，知识等方面，并认为求职者的人力资本在极大程度上影响获取就业机会的可能性[2]。徐晓军认为，人力资本实际上起着一种市场准入的作用，人力资本在中国环境下的就业过程中起着重要的作用[3]。 人力资本理论的主要观点表现为：第一，人口质量重于人口数量。第二，在现代化经济条件下，人力资本对经济发展的作用大于物质资本对经济发展的作用。第三，教育投资是人力资本的核心。第四，教育投资收益率高于物力投资收益率。第五，教育投资收益率是可以测算的[4]。 人力资本投资比其他方面的投资回报率高。国内有学者认为大学生人力资本是高等教育价值凝结于大学生身上的、通过具体劳动能够使大学生获得未来收益的价值总量。而人力资本所有者在进行实际生产劳动之前，他所拥有的人力资本无法发挥作用，因此大学生只有通过就业才能实现人力资本的价值[5]。 （二）研究现状 人力资本的研究中，在不同时期，由许多专家从不同角度引出自己不同的研究重点。从学科方面来看，有以舒尔茨的人力资本理论为代表的发展经济学，以卢卡斯、罗默等为代表的经济增长理论，以明塞尔、贝克尔等人为代表的劳动经济学，以舒尔茨、库兹涅茨为代表的新制度经济学等。从研究线索方面来看，乔根森侧重从生产率的角度研究人力资本的数量问题；根据不同目的引入人力资本概念，新经济增长理论提出新的理论、完善原有理论，把人力资本作为研究的工具；舒尔茨等人的研究则有完整、系统的理论体系[6]。 人力资本在管理实践中影响到不同领域的工作，形成若干流派：①人力资本投资收益理论，由舒尔茨最先创立系统的人力资本理论体系；②人力资本增长理论。主要由罗默、卢卡斯等建立模型和理论框架；③人力资本配置理论，是对舒尔茨人力资本投资说的延伸，探讨了不同部门和地域的人力资本合理调配的问题；④人力资本产权理论，论证人力资本的产权归属和与之相关的收益分配问题。 从上世纪90年代，我国对人力资本理论的研究经历了从引进介绍、推广概念、理论实践相结合指导实践的发展历程。体现出了两类比较集中的研究：一类是体现在如李忠民等人源于自己博士论文中关于人力资本的主要论著[7]；另一类是如张维迎等著名经济学家有针对性的对人力资本进行的论述[8]。研究内容可分为对人力资本概念的解释，人力资本投资及相关教育问题，人力资本产权，人力资本与个人收入分配关系问题等四个方面。 对人力资本与大学生就业的研究较少。笔者仅发现两项研究，例如，陈海平通过实证研究发现人力资本是高校毕业生就业的决定因素。因为高校毕业生社会资源比较缺乏，在以市场竞争为主的劳动力市场上，人力资本的作用更容易调动[9]。谢勇和赵亚普在南京市所做的调查发现，人力资本因素与大学生成功就业概率、起薪水平之间存在正相关关系[10]。 （三）相关研究评述 就笔者收集的相关人力资本的文献来看，目前国内关于人力资本的研究较多，针对就业的研究也不少，但是关于人力资本对高校毕业生职业生涯的影响的研究并不多见，只有对人力资本和大学生就业起薪关系的研究。无论从人力资本的定义还是测量，都没有对特定群体（高校毕业生）的细化和系统分析。现有研究在内容上大都集中于大学生就业角度，理论上还局限于人力资本理论的简单介绍，在研究方法上，仅仅套用一些简单的理论模型，没有结合我国大学生人力资本的形成现状、特点等进行方法上的创新研究，且定性多于定量研究。 二、社会资本 （一）概念 社会资本的定义有的侧重资源，例如，法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄（pierre bourdiue）对社会资本采取了系统分析并认为：“社会资本是社会关系中可以利用的资源的总和