创新学分制的性质功能及发展趋势.pdfVIP

维普资讯 辽宁教育研究 ·2006年第5期 创新学分制的性质、功能及发展趋势① 华正伟，刘 洁 (沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034) 摘 要：创新学分制是对现行学分制的完善和补充，是学分制的一个新的增长点。它具有鲜明的特点： 第一，创新学分制更能体现当今社会的时代特征；第二，创新学分制更能反映教育过程中“以学生为本”的内 在要求；第三，创新学分制更能体现包容性、竞争性。它在创新教育实践中发挥着激励与导向、综合与整合、 调节与评价等作用。随着高等教育改革的不断深化，创新学分制必将呈现新的发展趋势。 关键词：高等教育；创新学分；性质；功能；趋势 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002—8609(2006)05—0082—03 当前，实施创新教育，培养大学生的创造能力， 范大学等 30多所院校都称为 “创新学分”，还有称 已经成为当代中国高等教育改革的主旋律。创新学 “项 目学分”、“研究学分”，等等。笔者赞同 “创新学 分的提出与实施不仅在理论上丰富了具有中国特色 分”的提法。所谓创新学分，是指全 日制大学生在校 的创新教育理论内容，而且在实践上也推进了高等 期间，根据 自己的特长和爱好从事创新实践活动而 教育改革向纵深方向发展。这场改革是以创新教育 获得的具有创新意义的智力成果或参加科技竞赛取 思想为指导。以构建符合未来社会经济发展要求的 得优秀成绩，经学校创新学分专家评审委员会评审 人才培养模式为 目的的，核心内容是培养大学生的 认定后被授予的学分。创新学分制是对现行学分制 创新精神和创新能力。因此，深入探讨创新学分制 的完善和补充，是学分制的一个新的增长点。它具 的性质、功能及发展趋势对进一步深化高等教育管 有以下特点： 理体制改革具有深刻的理论意义和现实意义。 1．创新学分制更能体现当今社会的时代特征 任何教育都有它特定的历史背景。在 19世纪 一 、 对创新学分制的本质认识 末20世纪初选课制基础上逐步建立的学分制，是近 学分制是一种以学分计算学生完成学业状况的 代工业社会的产物。在知识经济时代，创新是知识 柔性教学管理制度。目前，我国高校已经普遍采用 经济发展的灵魂，创新人才的竞争将是国家核心竞 学分制进行教学管理。随着知识经济时代的到来和 争力的根本所在。正如江泽民同志所指出的那样： “ 我国高等教育的发展，我国众多高校于20世纪90 一 个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 年代末开始在现行学分制的基础上推行创新学分 族之林”。面对知识经济的挑战，我们的教育选择应 制。尽管现阶段各高校对于 “创新学分”的提法不尽 当具有前瞻性，必须体现时代的特定内涵。在全面 相同，但其本质却完全一致。如黑龙江大学称为 “三 实施创新教育的大背景下，旨在培养大学生的创新 创学分”；大连理工大学等三所院校称为 “奖励学 精神和创新能力。造就创新型人才的创新学分制则 分”；中山大学等三所院校称为 “科研学分”；沈阳师 应运而生。 ①本文为全国 “十五”教育科学规划项 目成果之一(项 目编号：EIB030502) 作者简介：华正伟 (1967一)，男(满族)。辽宁凤城人，沈阳师范大学副教授，研究方向：高等教育管理。 · 82 · 维普资讯 2．创新学分制更能反映教育过程中“以学生为 沈阳师范大学等多数高校