三年级上册数学教案第七单元.docVIP

新源县2013 –2014 学年第一学期 三年级数学第七单元集体备课 第 七 单元 单元主题 分数的初步认识 授课班级 教学内容 P91-P103 授课 教师 教 材 分 析 这一节是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，也是从整数到分数是数概念的一次扩展。 不仅在意义上、读写方法上和计算方法上，会都有很大不同。从而在本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的 现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 单元目标 1．知识要求：通过活动直观认识初步形成几分之一和会读、写几分之一。 2．能力要求：提高学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．情感要求：培养学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 单元 重点 分数的初步认识（几分之一，几分之几，分数的比较） 单元 难点 1、同分母分数的大小比较 2、分数的简单计算。 单元课时 安排 分数的初步认识?????????????????????????????????????????????????4课时 分数的简单计算?????????????????????????????????????????????????2课时 第 1 课时 课题 认识几分之一 课型 新授 教学内容 P91-P92 学习目标 知识与技能： 初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。 培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 过程与方法： 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。 情感态度与价值观： 在动手操作 、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 学习重难点 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点 ：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。 教具准备 师生都准备圆片若干张和相同大小的正方形纸若干张。 教学过程 二次备课 一、示标导入： 二、查学诊断： 三、导学施教： 半个圆片还能用我们以前学过的数表示吗？这就需要用一种新的数----分数来表示。（板书：认识几分之一） 1、认识 (1)组织学生借助感知认识。出示圆片把它平均分成两份，每份是这个圆片的一半，也就是它的二分之一，写作。 （2）指导学生读写 （3）组织学生操作，深入理解二分之一的含义。 A、组织学生以小组为单位进行折纸活动，找出所折纸的二分之一。 B、组织学生展示找到的。 2、认识 (1)组织学生以小组为单位动手操作：折出圆片的，然后全班展示。 （2）刚才我们得到一个圆片的。要得到这个圆片的，又该怎样分呢?请各组同学动手折一折，分一分。 （3）组织学生折出正方形纸的，然后全班展示。 （4）明确:折纸的方法虽然不一样，但都是把这张正方形纸平均分成4份，涂色部分都是这张纸的。 3、认识几分之一 （1）组织学生自写分数，然后交流。 如果把这张纸平均分成5份，6份，甚至更多份，又该怎样表示它的一份呢？ （2）揭示分数概念：像 、、这样的数都是分数。 （3）组织观察 、、……，这些分数说说你有什么发现？ 四、练测促学： 1、完成第93页“做一做”第1题 2、完成第96页练习二十二第1题 3、完成第96页练习二十二第2题 五、反馈延伸： 小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。找生活中的几分之一。 作业布置：1、完成小练习册的相关习题 2、预习作业 板书设计 认识几分之一 像 、、这样的数都是分数。 ?教学反思： 第2课时 课题 分数的大小比较（一） 课型 新授 学习内容 P93例3 学习目标 知识与技能： 能够比较分子是1的分数的大小，培养学生的动手能力和分析比较的能力。 过程与方法： 学生经历分子是1的分数大小比较过程，体验分子是1的分数大小比较的方法。 情感态度与价值观： 引导学生动手比较，使学生感悟到数学知识的魅力。 学习重难点 重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。 难点：理解分子是1的分数的大小比较的方法。 教具准备 学生练习纸、彩色笔、多媒体。 教学过程 二次备课 一、示标导入： 二、查学诊断： 三、导学施教： 1、分一分，比一比。 请拿出两个同样大小的圆，分别平均分成2份、4份，再拿出其中的一份重叠，比较看哪个大？ 2、合作交流，比较和的大小。 演示把一个圆片平均分成两份，出示一份，问：这一半用分数怎么表示？（板书） 把与前面一块同样大小的圆片平均分成4份，出示一份，问：这一块用分数怎么表示？