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高校理论战线 叶澜“生命·实践教育学创建的 思想路径 卜玉华 摘要：叶澜是我国知名的教育学家和教育变革实践的领军者之一。她以高度的学科自 觉意识，系统梳理和反思了近百年中国教育学发展的状况和存在的问题，以恢宏的气度与强 烈的责任感，带领一批中国教育学人初创了“生命·实践”教育学，并坚持理论与实践双向滋养 的发展路径，身体力行，从事长达十七年之久的“新基础教育”研究，为我国学校变革积累了丰 富而宝贵的经验。 关键词：叶澜；“生命·实践”教育学；思想路径 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002—4409(2011)09—0019—10 叶澜，1941年出生于上海。1962年毕业于华于影响人发展因素的争论，在方法论意义上既整 东师范大学并留校任教，1990年晋升教授，1994 合了诸多见解，也突破性地回答了这一问题。此 年评为博士生导师。1991-1994年，任华东师范后，叶澜的学术发展不断深入，取得丰硕而富有创 大学教育学系主任，1994-1997年，任华东师范大新性的研究成果。从1990起，先后主持14项省市 学副校长，期间曾兼任教育科学与技术学院院长、 级以上研究项目，共发表论文90余篇，出版论著3 成人教育学院院长、华东师范大学学报(教育科学 本，合著5本，主编丛书9套，共计42本，选编1本， 版)主编等职。1997-2008年，任第五、六届国务译著1本。代表性著作如《教育概论》、《教育研究 院学位评议组教育学组成员兼召集人。2000年，方法论初探》、《“新基础教育”论》、《“生命·实践” 任教育部人文社会科学重点研究基地——基础教 教育学论丛》(共4辑)、《“新基础教育”探索性研 育改革与发展研究所所长、中国教育学会副会长、 究报告集》、《“新基础教育”推广性、发展性研究报 上海市人民政府参事和上海市社会科学联合会副 告集》、《“新基础教育”成型性研究报告集》等，这 主席。现为基础教育改革与发展研究所名誉所 些成果为其赢得了多项荣誉和奖励。 长，华东师范大学新基础教育研究中心主任。 在当代中国教育学建设的阵营中，叶澜无疑 叶澜一直孜孜不倦地投入教育学理论和实践 是一位引人瞩目的领军人物。她以直面教育实 的研究，她于1986年在《中国社会科学》上发表的践、改造教育实践的教育学人责任意识，以沟通传 《论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态 统与当代、中国与全球的深厚学识，以重建中国当 关系》一文，是其学术思想走向自我、彰显独创性 代新型教育学的大勇气与大智慧，为我们开创了 的里程碑。此文的发表基本上终结了那一时期关 一个独特的“生命·实践”教育学的思想世界。 里旦剽业． It科学人 (或抛弃)重来式”的“发展”，缺乏严格意义上的 一、中国教育学的反省与新型教育学 学术积累和学术发展；新世纪的中国教育学需要 发展框架的初步勾勒 走出自己的原创之路。她意味深长地指出：“教 对教育学的反省实质上就是对其自身发展过 育学在一个世纪发展中走过的曲折和付出的‘学 程及现状、发展机制及内部结构、自身的发展逻辑 费’，换来的最重要的启示就是要提升教育学科的 与规律、教育学与现代人生存命运关系、教育学与 独立学术品格和力量……教育学在新世纪的发展 整个社会的发展关系、教育学在整个科学体系中 方向不应再是以西