宝山区学校艺术、卫生和体育工作专项督导自评汇报.DOCVIP

宝山区学校艺术、卫生和体育工作专项督导自评汇报 国家教育督导团、上海市教育委员会： 大力发展艺术、卫生和体育工作，整体提升宝山教育品位，培养德智体美全面发展的人才，是进入新世纪以来宝山区教育改革与发展的重要战略任务。在市教委等上级领导部门的关心和支持下，我们坚持“素质教育，健康第一，艺术为重”的理念，创新学校艺术、卫生和体育工作管理体制与机制，改革学校艺术、卫生和体育内容与方法，加大经费投入，采用“项目引领——资源整合——多维联动——整体推进”的运行模式，显著提高了我区学校艺术教育、卫生、体育水平和质量，基本达到了：观念先进，硬件达标，人人参与，特色鲜明。具体做法与体会是： 一、坚持文化领引，突出艺术、卫生和体育工作的地位与作用 1、树立“素质教育，健康第一，艺术为重”的理念 艺术、卫生和体育工作是素质教育不可或缺的组成部分。我们认为，学校艺术、卫生和体育发展的水平是一个地区教育发展水平的标识，学生的体质健康和艺术素质是学校教育质量的表征；我们坚信抓艺术、卫生和体育工作就是实施素质教育。我们通过多种途径和方式，向全区各级领导干部特别是教育行政人员、学校校长和教师表明，办好学校艺术、卫生和体育，宝山的学生就有福了，宝山的教育就具有竞争力，宝山的教育就能实现可持续发展。 2、重塑学校文化，走学校特色发展之路 宝山区是人民教育家陶行知先生生活和工作过的地方，陶行知先生关于学校应该是“艺术的园地、健康的堡垒”的思想，一直激励、指导着我们探索、发展学校艺术、卫生和体育工作。2003年，为推动宝山教育均衡、优质发展，我们确立了“用文化的方式发展有灵魂的教育”的思路，通过加强宝山区教育文化（主要是学校文化）的建设与创新，使学校文化由应试教育文化过渡、转型到素质教育文化，促进学校教育（包括教师与学生）的和谐发展。艺术、卫生和体育作为教育文化的主要构成因素和教育文化的有效载体成为我区教育文化重塑的抓手和推进器；同时，我们也认为本区艺术、卫生和体育要有自己的精神和品格，要适应本区社会经济发展。 3、纳入教育规划营造“人人需要艺术，人人都是艺术家”的环境，每学生参与到活动中，课改实验激活了校长、教师的创造的热情。教育局创设条件，学校解放思想，引进、利用社会教育资源。目前，我区大部分学校与高校、研究机构、演出单位建立了合作关系，上海市一些艺术教育专家、艺术家如上海音乐学院钢琴专业教授赵晓声、打击乐专业教授李民雄、杨茹文，中国高岭陶艺协会会长张学文，都定期来我区学校传经送宝，支持学校艺术教育工作。许多学校把校本课程建设与学校艺术教育特色相结合，与宝山本土文化相结合，开发一系列艺课程。如吴淞中学的艺术体操、罗店中学和高境一中的铜管乐、淞谊中学的合唱、行知中学和上大附中的舞蹈、教师进修学院附中的吹塑版画、大华二小的剪纸、大场中心校和淞滨路小学的书法等。大华二小的校本课程剪纸还被选为上海市拓展型课程二期课改实验教材。对直升、降分、加分跨地段，在全区范围内招收一定名额的特长生选派优秀音乐、美术教师进行支教少年宫专业教师深入学校蹲点帮助寻找创建切入点，制订创建的发展规划，区罗店中学、同洲模范学校、宝山实验小学、大场中心校等所学校被评为上海市艺术教育特色学校，8所学校被评为区艺术教育特色学校，16所学校被评为区艺术教育特色项目学校社会稳定的大事学校发生食品中毒或者疑似食物中毒事件的严格报告制度负责人卫生保健教师乡镇街道负责多交错立体检查指导体系设施与学校进行全区所有学校的食堂卫生等设施达到所规定的标准每年区教育局与卫生局都把学生体质健康检查工作纳入到社区学校卫生工作计划之中，学“健康校园”艾滋病预防艾滋病预防购买了有关的宣传资料，并积极开展检查，确保全区高中按要求进行预防宣传和开展现场咨询活动。 大力推进学校体育重竞技、重技能，向注重提高学生素质转变小学初中高中的体育对口衔接2002年开始学生升学、学校招生改革制定《关于做好初中毕业生运动员报考高中各级学校搞好衔接训练的几点意见》,对直升、降分、加分等政策全区招。的“手球联盟”发展到40多所学校成区的体育特色项目，促进宝山成为“手球之乡”的发展。 深化“体教结合”，提高学校体育发展水平 “体教结合”是学校体育发展的必然趋势，也是体育社会化的有效途径。整合区内资源引社会资源2003年，区少体校整体搬迁至同洲模范学校，少体校办学模式，使学生的文化课与训练水平得到同步的发展和提高。2004年，全区学校田径项目整体迁入行知教育集团，形成田径项目小学至高中。我们还先后引进了曹燕华乒乓俱乐部、维润足球俱乐部、跆拳道俱乐部，促进全区体育的发展。目前，乒乓项目已被列为市奥运的后备培养基地。竞赛，200年全区所中小学队《学生体质健康标准》我们制定了《宝山区实施“学体质健康标准”工作方案》，为全区中小学配置了智能型体质健康标准测试仪器