浅议五年制高职院校人格教育体系的构建.pdfVIP

第28卷 第1期 江西电力职业技术学院学报 Vol.28 No.1 2015年3月 Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricoty Mar.2015 浅议五年制高职院校人格教育体系的构建 王龙生 （江苏联合职业技术学院无锡交通分院，江苏 无锡 214151） 摘 要：五年制高职院校人格教育工作是思想政治教育工作者的一项中心任务。职业院校的人格教育 必须建立起完善的组织体系、高效的工作体系、走向社会的实践体系、朋辈辅导和团体训练活动体系、客观 标准的评估体系。它的构建有利于提高人格教育水平，也符合开展素质教育培养合格人才的要求，也是培 养学生具有社会主义核心价值观的必然要求。 关键词：人格教育；组织体系；工作体系；实践体系；朋辈辅导；团体训练活动体系；评估体系 中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1673-0097（2015）01-0043-03 0 引言 不仅是个人、单个组织和某一部门的事情，而是要 使整个学校人格教育工作队伍的各种人和各部门 五年制高职院校的人格教育工作是一项十分艰 及各方面力量都参与进来，形成统一合理的工作层 巨又复杂的任务。大多数五年制职校生的起点低， 次组织结构，建立健全完善协调的工作组织系统 综合素质不高，又没有形成良好的行为和学习习惯， ［1］。健全的人格教育体系应该是全面的、完整的、立 而且很多学生厌学严重，所以给教育工作者带来很 体的、系统的和相互协调的，这个体系能够充分调 大的压力。如何使这些职校生形成良好健康的人格 动起各方面、各组织部门之间的积极性，能够根据 成了思想政治教育工作者的中心任务。开展职校生 各种客观条件的变化而作出相应的调整，只有形成 人格教育工作是组织、协调和控制人格教育在职业 这样的一种组织体系，才能够充分发挥职业院校人 院校潜移默化并行之有效的过程。 格教育体系的效能效率。 人格教育本身是一个受多方面影响的活动，它 笔者通过调查探访，发现许多职业院校逐渐构 是由许多因素构成又涉及多个方面的复杂体系。 建起一套完善成熟的人格教育组织体系，值得我们 笔者认为，五年制高职院校应该从组织体系、教育 借鉴。这一组织体系主要包含了两种组织形式：一 体系、实践体系、评估体系四个方面去构建有效的 人格教育体系。 是层级管理紧密联系的形式，即由校党委行政领导 →各分管学生工作的副书记副校长→各系部书记 1 构建完善的人格教育组织体系 和学工处→各系辅导员班主任→学生。二是校党 职业院校在对职校生进行人格教育的过程中， 委行政领导直接与思想政治教育工作等部门紧密 首先应该建立一支强有力的人格教育工作队伍，构 结合的形式，即由校党委