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在理论的引领下，办人民满意的教育 ——在国家教育行政学院培训心得 贵州省晴隆县中营镇中营学校 袁达彬 经过国家教育行政学院这次培训，让我了解到，作为一校之长，如何利用教育理论引领学校教育价值观的转变，这是值得思考的问题，因为教育价值观是人们对教育价值的看法，即对教育价值的认识、态度、评价等的总称。人类价值观在教育方面如何具体化，是人们对教育感知、认识的重要内容，也是指导、支配和评价教育行为和功效的核心观念。所以我们要加强教育理论学习和实践，才能促进学校教育价值观的转变，从而更好地去做好学校的管理工作。　　 在培训期间，听起了张力教授的专题报告《基础教育改革发展的宏观形势和政策要点》和刘杰教授的《哲学的价值与当今世界》的讲座，让我明白在实行校长负责制的今天，只有通过学习才能阔展自己的思维，才能不断提高自身的业务本领和思想素质、与时俱进；通过广泛学习相关理论，对学校教育和发展产生新的哲学思考；通过不断地实践探索，提炼先进的办学理念。因为改革开放30年以来，各届领导人都坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央继往开来，把贯彻党的十八大精神作为首要政治任务，全面动员全党全社会关心支持教育发展，继续推进教育改革。深化考试招生制度的改革，构建政府、学校、社会之间新型关系。这些就是政策和形式。哲学是一门洞悉观念世界的学问。哲学需要博览，也需要沉思，更需要宁静。因为哲学提倡深度的思考，才能批判和审视我们的一切观念赖以生存的那些根本的原则。才能实施哲学本身具有的功能----解决问题的功能、交流、说服、写作、对经验进行概念化处理、前瞻性等功能，尽量摒弃当今世界的四大障碍：一是商业化；二是信息传播；三是对技术的世俗化需要；四是对安全的现实主义的算计。这些都需要智慧，否则就无法适应时代的发展。十八大四中全会以来，我们要明确五项原则：一是党的领导，二是坚持人民的主体地位，三是法律面前人人平等，四是以法治国和依法治国，五是从中国实际出发。只有落实好四中全会的精神，才能更好的推进依法执教和依法治校，因为依法执教和依法治校是解决当前教育发展中突出问题的现实需要，是深化教育综合改革，实现教育内涵发展的根本保证。所以我们必些健全依法办学，自主管理，民主监督，社会参与的现代学校管理制度，创造优质学校，发展优等教育。 利用科学的教育价值观为导向，合理引导教师的教育需要，就如叶显发教授在《新课程改革下的课堂教学评价》中所阐述的那样，教师要具有正确的、全面的、具体的教学指令，才能让学生掌握所要学习的内容，从而达到学习的目的。他要求：教师要有一点卡拉OK的精神——要大胆、大声、唱个大概、放开心扉、自由表达，就会带动学生从说一句到说几句了。教师更要有低坡度，小步子、高频率三步教学法的理念，促使自身发展，激发教师内在发展的动力。培养教师分析社会主体对教育的要求，把握代表社会属性方向的、主流的、共同的社会要求，而且要注意区分基本教育要求和最高教育理想，从现实性和前瞻性两种角度把握社会要求，是当今教育发展的必然；另一方面，要注意满足教师合理的群体需要与个体需要，引导教师顺应社会发展的要求，自觉抑制不合理的群体需要与个体需要。在各种学习、研讨，使教师形成对各种教育现象的正确认识，掌握基本的教育规律，并将校长提出的理念转变为教师自身的认识；通过行动来研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。学校鼓励教师用自己所学和领悟到的理念大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。只有教师对集体的目标有认同感以后，就会产生肯定的、积极的态度，就能自觉担负起责任，发挥积极性和创造性。当教师确信自己是学校的主人的时候，才会使自己的教育需要与学校总体的教育价值观有机地统一起来。教师的发展是很重要的。 教育是一种追求，办学理念是追求的目标，因为办学理念是“一校之魂”，指挥或影响着学校的一切工作。从某种意义上说，办学理念就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。因为它具有导向性、精神性、渗透性、前瞻性、激励性。因此，学校办学理念在形成和提炼过程中，要特别注意整合科学的教育价值观，要在教师共同意愿的基础上形成，要有特定的精神内涵和鲜明的个性，要有一定的超越性和稳定性等，只有这样，学校办学理念才能为全体学校成员所认同和支持，成为学校的主流理念，乃至成为全体学校成员共同持有的理念，并变成师生日常工作和学习中的自觉行动，从而发挥它应有的规范引导作用，有效地促进学校教育价值观的转变。杨瑞清校长的专题讲座《并肩走在行知路上，携手创造精彩人生》就阐述了这个观点，行知的教育理念就是爱，只有花苞的心态才能体现真爱、虽然缺少可爱，但我们要认真的等待，才能创造和谐时代。关怀生命是教育的主体；关注生长是教育的过程；关心生态是教育的环境；