学年高一语文精品课件： 第一单元 自读文本游褒禅山记（鲁人版必修2）.pptVIP

[适用话题] 这则材料适用于 “大仁大义大爱”“舍己救人”“英勇赤诚”等相关话题作文中。 实战演练轻松闯关 美文欣赏 夏入褒禅山 汪明松 我是在德保团长和宝喜政委做伴下走进安徽含山县北十五里的褒禅山的。 褒禅山的精髓是华阳洞，我们于是没有登山访古览胜，没有攀崖倾听蝉鸣鸟语，没有倚树呼吸森林氧气，没有步入褒禅寺大殿缄默无言表虔诚，没有跪拜寺后高塔求得前程好运，而是兴致勃勃地径直走进华阳洞，探寻洞内奇伟、瑰怪、险妙绝境。 出华阳洞，我们才知洞深1600米，内有十大景区，102个景点。走在崎岖的下山山道，褒禅山芳草萋萋、树木葱绿，林立怪石湿湿漉漉，空气清新，心旷神怡，我总觉得王安石与褒禅山有缘。也许，褒禅山因王安石名扬天下，王安石因褒禅山名垂千古。后来人，应学先哲为实现远大抱负不懈奋斗之精神。 【赏评】　文章虽是游记，却也和王安石的《游褒禅山记》一样，游而有感。在文中作者表达了无论治学或创业，要想获得成功，必须具有坚定的志向、顽强的毅力，要不避险远、不畏劳苦、锲而不舍的观点。面对古人遗迹，作者对王安石一生的追求和坎坷经历亦是感慨万端，这启示“后来人，应学先哲为实现远大抱负不懈奋斗之精神”。 5.本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？ 记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻做人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，达到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”的至高境界。正如《古文观止》的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。”作者最后写倒在路边的碑，与篇首相呼应，结构严丝合缝，脉络清晰。 学了课文，从作者游山洞的经过中我们可以得到怎样的启示？ 【各抒己见】 ?作者对“华山”命名的考证，启示我们：做任何事情，都要有认真负责的精神态度。 探究争鸣 文脉图示 古今对译 技法借鉴素材挖掘 技法借鉴 二、技法指导 写好因事说理文字，关键要处理好事与理的关系。一定是“由此事自然得出此结论”。写作时叙事要简明扼要，论述要精练明确，不能叙事过于繁琐细致，而论述轻描淡写，事与理联系脱钩。 三、随堂练笔 选择一个叙写对象，运用因事说理的方法，写一段话，不少于100字。 四、他山之石 遭遇坎坷时，需要心安。李白被贬回乡，却豪放不减，安心享受难得的自由，于是有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒与大气。苏轼流放海南，却悠然依旧，安心享受难得的悠闲，于是有了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的坦荡自在。李白、苏轼仕途失意，但内心却并不为之所动，而是依然心安自在，快乐满怀，于是成就了他们驰骋诗坛流芳千古的盛名。所以成事需心安。 素材挖掘 二、课外素材储备 汪述恩：“仗义农民工”舍命救工友 一位在深圳打工的普通农民工，在工地基坑塌方自救脱险后，用双手刨开泥土协助工友救出被埋同伴，自己却因受内伤未及时发现而猝然离世。 此时，基坑随时有再度发生塌方的危险，汪述恩却第一时间选择了救人。他边呼救边用双手刨土，整整半个多小时，泥土一层层地刨开，胡学永的脸终于露了出来。 栏目导引 课前预习 夯基固本 课堂互动 文本探究 技法借鉴 素材挖掘 实战演练 轻松闯关 第一单元　山水神韵 自读文本　游褒禅山记 第一单元　山水神韵 古诗品韵 【提示】　画线部分为思考答案。 课前预习夯基固本 基础梳理 父，通“甫”，古代在男子名字中所加的美称 表判断，为，是 却，竟然 才 路，道路 主张，政策 说，讲 方法 道理 表推测，大概 车盖 因为 超过，胜过 文字 通“纹”，花纹 文章 掩饰 但，但是 这样 对，正确 形容词词尾，……的样子 代词，那，代指慧褒埋葬的时间 代词，那，代指慧空禅院 代词，它，代仆碑 代词，它，代穴；代词，那些，代指游客 代词，那，代指后洞；代词，那，代指游客 代词，自己，代作者 代词，他们，代指古人 语气词，难道，表反诘 语气副词，表祈使，还是 语气助词，无实在意义 名词作动词，筑舍定居 名词作动词，命名，称 名词作状语，从旁边 形容词作名词，深度；形容词作动词，尽，这里指走到洞的尽头 动词作名词，见到的景象 动词作名词，到达的人 形容词作动词，照明 形容词作动词，文中指尽兴 形容词作名词，险远的地方 形容词使动用法，使……错误 十分之一 不平常 是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因” 泛指求学的人，指读书人 六、特殊句式 ①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也　______ ②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也　______ ③此余之所得也　______ ④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽　___________ ⑤有碑仆道　______ ⑥然力足以至焉　______ 判断句 判断句 判断句 状语后置句